信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新初探

李小紅

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來極大地改變了人們的生活學(xué)習(xí)模式，信息傳播和獲取的速度空前加快。各類電子通信產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廣泛的應(yīng)用于我們生活中的各個(gè)方面，尤其是在教育教學(xué)實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)的深入應(yīng)用極大地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之素質(zhì)教育改革的不斷深入，人們愈發(fā)重視對(duì)學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中依舊存在著教學(xué)理念落后和教學(xué)方式單一的問題，本文就信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探究，希望對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 應(yīng)用策略

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具體表現(xiàn)為多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，教師運(yùn)用PPT課件和動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻將抽象的書面數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的視覺和聽覺信息，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。利用信息技術(shù)取代傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板和粉筆，不但可以保證數(shù)學(xué)內(nèi)容的書寫準(zhǔn)確性和表達(dá)的規(guī)范性，而且還可以營造出趣味性的課堂教學(xué)環(huán)境，幫助而學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)關(guān)于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用看法。

一、信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

（一）當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

盡管素質(zhì)教育改革在我國教育體系取得了重大的進(jìn)展，但是在實(shí)際教學(xué)過程中依舊存在著教學(xué)問題，限制著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提升。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的重點(diǎn)學(xué)科，包含著大量的抽象數(shù)學(xué)理論知識(shí)和公式，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維有著極高的要求，但在教學(xué)實(shí)踐中存在著：教師教學(xué)方式過于單一，傳統(tǒng)的教學(xué)理念依舊影響著實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，灌輸式的教學(xué)方式限制了學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮；在課堂教學(xué)過程中，教師過于依賴課本教材，課堂學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶壓抑。

（二）信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)為多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的巨大作用，多媒體技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)信息與課堂教學(xué)相聯(lián)系，不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還極大地豐富了教學(xué)資源和教學(xué)手段，受到小學(xué)生年齡和智力水平的限制以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象和真理性特征，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)增加了許多難度，但是多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將文字、圖像、音頻視頻集于一體的優(yōu)勢(shì)使得多媒體技術(shù)可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀、生動(dòng)的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，PPT課件的制作也極大地節(jié)省了教師的課前準(zhǔn)備工作，極大地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其主體地位作用，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）利用多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ苄W(xué)生年齡和智力水平的限制，學(xué)生很難在課堂教學(xué)中一直集中注意力，為此，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境迅速的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上去。

教學(xué)案例：在《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)放映PPT課件，幫助學(xué)生加深時(shí)間的基本知識(shí)，以及對(duì)時(shí)、分、秒等各個(gè)單位換算的計(jì)算能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。“現(xiàn)在時(shí)間為下午15時(shí)30分，兩小時(shí)30分后是幾點(diǎn)鐘？”解析：該題考察學(xué)生對(duì)于時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，一小時(shí)等于60分，一分鐘等于60秒，15時(shí)30分加上兩小時(shí)30分就等于18時(shí)整。所以答案為下午18時(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用使得學(xué)生更好的理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)，更好的理解教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)知識(shí)，達(dá)成師生的教學(xué)互動(dòng)，從而高效的提高課堂利用效率。

（二）利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

合作是人類生存和進(jìn)步的基本社會(huì)技能，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容一直是教師的主要教學(xué)目標(biāo)。故此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中可以采用小組合作交流學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及數(shù)據(jù)的采集整理分析能力。

教學(xué)案例：在“數(shù)據(jù)的收集分析整理”的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成10人一組的小組，布置“當(dāng)前水果蔬菜的物價(jià)水平”的調(diào)查任務(wù)，幾組學(xué)生分別對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)中的常見水果和蔬菜的價(jià)格信息進(jìn)行收集整理分析，如蘋果、菠蘿、香蕉和柚子以及青椒和西紅柿的價(jià)格信息進(jìn)行匯總求平均值，得出當(dāng)前的物價(jià)水平。這樣不但有利于提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，還利于學(xué)生的數(shù)據(jù)收集整理分析的實(shí)踐能力。

（三）利用信息技術(shù)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，全面提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，利用黑板和粉筆的復(fù)習(xí)效率是十分低的，因?yàn)橥恢R(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要多次練習(xí)檢測(cè)，在黑板上書寫然后擦去，重復(fù)過程十分枯燥且浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)案例：一輛汽車從市中心向正南行駛了5公里，然后向正東方向行駛了5公里，請(qǐng)問汽車在市中心的什么方位？分析：本題考查參照物下，位置方向的知識(shí)點(diǎn)，同坐建立十字坐標(biāo)系可以看出，汽車在市中心的東南方向。

在“面積”的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將例題直觀生動(dòng)的展示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀清晰的認(rèn)識(shí)，另外題目也可隨時(shí)切換，轉(zhuǎn)換數(shù)值，減輕學(xué)生的書寫負(fù)擔(dān)。教學(xué)案例：求邊長為10厘米的正方體表面積？分析：正方體的表面積等于6個(gè)全等正方形組成，因此S正方體=6*10*10=600平方厘米。我們也可以通過多媒體技術(shù)減少設(shè)計(jì)作業(yè)與問題的時(shí)間與精力成本，完美的達(dá)到教師與學(xué)生的互動(dòng)效果。

結(jié)語

綜上所言，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是給學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用信息技術(shù)，我們可以極大地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，通過PPT等信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與圖像和音頻視頻等相結(jié)合增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上創(chuàng)建教學(xué)情境迅速的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，全面提高課堂教學(xué)效率。這樣不但可以減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)與時(shí)間成本，還可以實(shí)現(xiàn)師生間的教學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

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