優化課堂評價 促進學生成長

劉鐵坤

摘 要：小學數學課堂教學評價貫穿于整個課堂，優秀的課堂評價可以提高學習的效率，強化學生主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發他們的探究熱情。課堂上教師通過適合的評價，讓學生體驗成功的喜悅，享受探究的樂趣，增強學習的信心，發現自己的不足，明確努力的方向，從而促進學生學習能力的成長。

關鍵詞：課堂評價 激發興趣 尊重差異 豐富體驗 享受樂趣

小學數學課堂教學評價貫穿于整個課堂，優秀的課堂評價可以提高學習的效率，強化學生主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發他們的探究熱情。課堂上教師通過適合的評價，讓學生體驗成功的喜悅，享受探究的樂趣，增強學習的信心，發現自己的不足，明確努力的方向，從而促進學生學習能力的成長。

小學數學課堂上孩子所獲得的不僅僅是知識，更是培養求知欲的最佳陣地。課堂上老師給予孩子的不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。在這里，教師的課堂評價起到了至關重要的作用，對于孩子們來說，適合的評價可以給孩子們帶來快樂，帶來啟發，帶來靈動的思維。因此，我們倡導有溫度、有梯度有尺度、有廣度的多元評價方法，突顯評價的激勵與改進、喚醒與引領的功能，進而真正的促進學生發展。

一、評價要有溫度激發學習興趣

人都有渴望別人賞識的愿望，學生更是如此，教師的一句評價有可能影響學生一節課的情緒。教師要想能夠進行成功的評價，就必須在課前做好充分的準備，評價語言應以激勵為主，注意情感效應。應對不同性格的學生，給出不同的評價；同一個問題可能會出現多種不同的答案，針對每種答案給出不同的評價等等。但無論什么情況，教師的評價都應該是有溫度的，給學生以激勵，幫助其積極思考，樹立數學學習的信心。例如，如果學生的回答非常出色，作為教師應該給予孩子發自肺腑的肯定與鼓勵，教師可以說“你的想法真好，認真思考后得出的結論，就是有價值”，同時可以號召孩子們給予他掌聲，充分的調動孩子的學習積極性。“如果學生的想法并不是很完美，老師可以說“你的回答非常有價值，給同學們很多啟發，非常感謝”，這時可以讓其他孩子發表看法，將問題解決，把自信留給發言的孩子。即使學生的回答是錯誤的，老師也應該保護學生樂于表達的積極性，老師可以說“問題可以從很多種角度思考，我們看看其他同學是怎么想的”，這樣就可以把發言的積極性留給孩子，把問題拋給其他同學。

對于小學高年級的孩子來說，真誠非常重要，孩子對教師的評價有著深入的看法，所以教師的評價一定實事求是，不可夸大其詞，只有這樣才能真正的走進學生內心，喚起孩子前進的動力，在潛意識里向著既定目標努力。

二、評價要有梯度尊重個體差異

每個學生獲取知識和技能的能力是不同的，在數學方面也是如此，尤其是對數學技能的掌握，由于天賦等因素的影響，差異十分明顯。因此，在評價中，要根據學生的能力差異，制訂不同的評價標準，實行分層教育，讓每個學生都能享受成功，得到發展。

在教學《梯形面積》時，提出問題：如何推導出梯形的面積公式？針對這個問題，我設計了三個目標，目標1：用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，找出平行四邊形與梯形之間的關系，推導出梯形面積公式。目標2：將梯形分成兩個三角形，將三角形的面積相加，推導出梯形公式。目標3：沿中位線將梯形剪開，將梯形拼成一個平行四邊形，找出平行四邊形與梯形之間的關系，推導出梯形面積公式。

檢查時發現學生能根據自己的實際情況，選擇適合自己的方法解答，細化評價目標，讓評價目標有梯度，無論達到那種目標都應該給與肯定，讓學生選擇適合自己的方式方法解決問題，尊重個體差異，因材施教，促進學生成長。

三、評價要有尺度豐富課堂體驗

課堂評價不應只是簡單的判斷學生的是與否，而應適時、適當地為學生評價，在評價中為學生把關定向、釋疑解難，引領學生走出迷茫，促進學生更深入的思考！

首先課堂教學評價必須準確。準確性是課堂教學評價的靈魂，沒有“靈魂”，教師的課堂教學評價就沒有了生命力。教師的評價要適時，要適度，不過分夸張。準確的課堂教學評價還需我們關注課堂中生成的細節，及時提醒學生，有效地幫助學生糾正錯誤。

其次課堂評價必須適時。教學中，學生對知識的理解往往意見不一，有時還會發生爭辯。此時，教師不必急于即時評價，可在學生充分發表意見的基礎上再進行評價。這種延時評價往往會起到啟人深思的效果。

教師的不同評價，會帶給孩子們不同的感受，評價不是一味的鼓勵和表揚，還可有安靜的注視，肯定的眼神和一次次為精彩喝彩的掌聲。什么時候給予什么樣的鼓勵，這就需要教師明察秋毫，細致用心，全情投入，所以有尺度的評價是教師智慧的體現，是學生體驗不同課堂的基礎。

四、評價要有廣度享受探究樂趣

在課堂評價中，評價的方式應該是多種多樣的，具有廣度的評價，才能讓學生感受到學習的樂趣。

課堂上，教師可以把語言評價和動態評價相結合，師生評價與生生評價相結合，語言反饋與動手操作相結合，結果評價與過程評價相結合，互相配合靈活使用，因人而異，隨機應變，用有廣度的評價激勵學生學習數學的興趣，樹立學生學習數學的信心。

在課堂教學過程中，只要我們留意，優秀的評價就會如影隨形，只要我們用的恰當就能更好地發展學生的思維，點燃學生創新的火花，讓學生的學更加充滿自信，讓老師的教更加充滿激情，學生的快速成長便指日可待！