高中學困生轉化中對學生心理特點的把握思考

高巍

摘 要：本文首先分析了形成高中學困生的主要因素，其次闡述了學困生心理需求的特殊性，最后對高中學困生轉化的總策略進行了總結，旨在通過對這個特殊群體更深入的了解，引導學生走出困境、健康成長。

關鍵詞：高中學困生 特殊心理 轉化

一、形成高中學困生的主要因素

（一）教師因素

現階段高中學困生形成的原因，一定程度上是受到了學校教師的影響，由于部分教師依然沿用過去的教學方式，在課堂教學中沒有注重趣味性拓展，枯燥乏味的學習內容和模式導致學生失去了原有的學習興趣，科目老師的教學風格如果不受學生接受，也直接導致學生對該學科的學習產生逆反心理。并且，在教學管理當中，學習成績優秀和紀律表現良好的學生往往更能受到教師的偏愛，這使得另一部分學生在學習生活中的心理落差較大，因而對于學習更加難以產生興趣和積極性，也更難融入班級的學習氛圍去。

（二）學生因素

人各有異，不同的學生擁有不同的興趣愛好和不同的擅長特點，因此在同一學科的學習中，不同的學生取得的學習成果也不盡相同，對于該科目的學習興趣較低的部分學生在學習成績不理想的情況下，對于學習的主動性又會變得更加低落，形成惡性循環的情況。其次，并非每一個學生都能夠掌握高效率的學習方法，但學習方法是否有效對于學生的學習效果起著決定性作用，部分沒有掌握合適自身學習方式的學生，自然也就無法取得滿意的學習成果了。……