奧爾夫教學法在小學音樂課堂中的運用

劉云 顏夢妮

摘 要：當前越來越多的學生家長和學校重視對學生的音樂教育，基于對我國小學音樂教學現狀的了解和調查，本文指出了奧爾夫教學法在小學音樂教育中的意義，并在此基礎上提出奧爾夫音樂教學法在小學音樂教育中的應用，促進小學音樂教育的發展。

關鍵詞：奧爾夫教學法;小學教育;音樂教學

當前我國一些小學對相關音樂教學方法的認識上存在一些不足，導致音樂教學效率較低。在新時期，需要選擇合適的音樂教學法，并通過教師對該教學法的深入了解和研究提升小學音樂教學水平。由于奧爾夫音樂教學法能夠貼合人的天性，所以需要被廣泛推廣，提升小學生的學習效率并充分吸引小學生興趣。

一、當前我國小學音樂教學現狀

（一）先進的教學方法推廣不足。當前一些小學音樂教學中已經根據奧爾夫音樂教學的思想進行課程設計，其中應用最多的就是律動教學，在這些學校中音樂教學水平得到極大提升，但是這種先進的教學方式推廣范圍不足，導致小學音樂教學水平參差不齊。

（二）學習效率低下。當前的小學音樂教學中，一些學校不會開展樂理教學，只讓學生跟隨教師演唱，或者一些學校只在教學中開展識譜課程，但是識譜課程采用純記憶的方式讓學生進行學習，這兩種方式都會降低學生對音樂的學習效率，其中第二種會讓學生更快地失去對音樂的學習興趣。

（三）樂器應用不足。當前的小學音樂教學中，教師只注重演唱教學，并且采用教師演唱完成后讓學生逐句演唱的方式進行學習，由于不注重各類樂器的輔助教學，教師無法將演唱與各種樂器相結合，降低學習效率并使教學內容缺失。

二、奧爾夫教學法的內涵和在小學音樂教育中的意義

奧爾夫教學法能夠提升學生的學習效率，并且采用合理的方式讓學生更好地進行樂理、樂譜等方面的學習，讓學生對音樂學習產生興趣的同時重建學生的學習體系和學習習慣以更好地幫助學生進行學習。奧爾夫教學法能夠充分改正現有小學音樂教育中存在的不足，對小學音樂教育有深刻意義，主要體現在以下方面：

（一）優化學習流程。奧爾夫教學法采用循序漸進的教學模式，這種模式能夠讓學生在學習過程中建立相應的學習體系，改變現有的學習流程，讓學生擁有更好的聽課和學習體驗。

（二）吸引學習興趣。奧爾夫教學法由于重視學生的實踐和各種樂器的應用，能夠讓學生采用更加放松的方式進行學習，從而提高學習興趣。

（三）擴大知識范圍。奧爾夫教學法能夠讓學生更好地進行各種相關知識的學習，這種方式能夠讓學生更好地應用所學知識，提升學生對學到知識的應用能力。

三、奧爾夫音樂教學法在小學音樂教育中的應用

（一）引導學生實踐。引導學生實踐能夠充分提升學生對知識的記憶強度以及對知識的使用能力.但是需要注意的是.由于音樂是一種感性的知識，在教學中需要采用合適的方式引導學生進行實踐。另外由于小學生對課堂氛圍要求很高，所以教師需要進行合理的實踐方式選擇，其中最重要的方式為通過游戲的方式讓學生進行學習，學生在學習過程中充分調動所有感官，并使用各種肢體語言幫助學習。

（二）注重節奏訓練。音樂的核心要求之一就是擁有合理的節奏，奧爾夫音樂教學法中提出了節奏訓練的重要性。針對節奏的訓練奧爾夫教學法采用節奏游戲訓練的方式，這就需要教師設計合理的教學方式對學生進行訓練。例如，教師授課時用手打節拍，讓學生說出與節奏相適應的詞匯，比如“擦黑板”就要按“擦黑板”的節奏說出，提升學生節奏感的同時鍛煉學生反應能力。

（三）應用各類樂器。奧爾夫音樂教學中強調各種樂器的使用，在樂器應用中，需要按照學生的年級合理進行樂器選擇，對于低年級學生，對學生的節奏訓練是重點，樂器主要以打擊樂器為主;對于高年級學生來說，需要采用有固定音高的樂器，讓其對音樂的聲調部分有更合理的認識。

（四）改變教師課堂地位。當前的小學音樂教學中，教師為課堂的主導者，即教師確定授課內容、授課章節以及授課流程，這種方式會降低學生對課堂的參與程度，無法達到奧爾夫教學法的要求。故而需要教師能夠擺正課堂地位，將課堂交還給學生，讓學生能夠充分參與到音樂課堂中。同時教師的角色由主導者成為課堂的引導者，而要完成這種角色的轉換，需要教師合理設置課堂問題來控制授課節奏。

（五）擴大知識范圍。知識擴展涉及歌曲背景、樂理、樂器融合情況以及各種創作手法等方面的傳授，讓學生能夠對所學歌曲有更加深入了解的同時對音樂領域中的相關創作技巧有所了解，在一定程度上鼓勵學生更好地進行音樂學習和音樂創作，提升學生對知識的應用能力。另外知識擴展還包括日常事物的音樂演繹，教師需要能夠通過對學生的合理訓練，讓學生在看到一些日常事物中能夠獨立創造各種旋律，并在課堂上鼓勵學生通過相關樂器進行演奏，讓學生能夠做到用音樂描述各種日常事物。

（六）開展新的授課模式。當前小學音樂授課模式單一，但是在音樂領域中，涉及多種音樂形式，所以在使用奧爾夫音樂教學法進行教學時，教師需要充分加入這些音樂演奏模式讓學生對各種音樂形式有深入了解。

綜上所述，當前小學音樂教育中存在先進的教學法推廣不足、樂器使用較少等方面的問題，這些問題降低了學生的音樂學習效率，要改變這一問題，可以采用奧爾夫音樂教學法進行。在該過程中，需要通過加強學生實踐引導、合理選用樂器以及改變教師課堂地位等措施讓學生更好地進行音樂學習。

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