強化學生主體地位、提高德育實效

莊惠敏

摘要：在現在的教育工作中，德育教育的工作占了學校教育的很大一部分，也可以說是學校教育中的核心部分。在德育教育的過程中，參與者身為這一活動的主體人員要在滿足社會的德育要求的同時，還要滿足學生個體德育教育的要求。通過主體人員的自我探索，找到一條適合學生的，能促進學生自主、主動的參與和學習德育的道路。只有讓學生自己能夠自覺的去接受教育和參與教育，這樣才能讓德育教育真正的有實效。

關鍵詞：德育教育；學生主體；提高教育實效

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0009-01

德育工作不僅是學校教育的重要組成部分，更是學校教育的核心。學生思想品德形成過程是學生政治的、思想的和道德的認識、情感和行為習慣從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質到新質的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，主動積極地認識、體驗、實踐，把社會和國家的思想、政治、道德規范和要求內化為精神財富，形成一定的思想品德結構。然而現在的學生對學校德育工作的滿意程度一般較低。主要表現在以下兩點：一是缺乏社會實踐。學生不滿意只是在課堂通過教師講解來獲得德育教育，他們希望走出課堂，走向社會這個大舞臺，在實踐中去體驗去感受。二是不喜歡在教師操縱下的教育方式和內容。學生喜歡自己搞活動，喜歡開放式的，活潑的教育活動。……