探究如何進行有效的小學語文寫字教學

王素艷

摘要：小學語文寫字教學既是啟蒙，也是關鍵。筆者通過對本市小學開展實地調查，發現該小學語文寫字教學在途徑、要求、方法以及效果等方面存在問題，并嘗試從國家、學校及其教師層面提出相應之策。

關鍵詞：小學語文；寫字教學；教學策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0059-01

小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養和審美觀的培養起著重要作用。然而，隨著信息社會的不斷發展，即使一些學生在課堂上接受教師的相關訓練，但由于日常的學習和生活又走電腦等數字化路線，使他們習慣于技術化產品的便捷而逐漸失去對寫字的興趣，以致老師的寫字教學效果事倍功半。因此，必須調查寫字在現實中的問題以有的放矢提出對應之策。

1.小學語文寫字教學存在的問題

筆者通過文獻搜索對以往有關小學語文寫字教學相關資料的搜集與整理，并且充分運用訪談法、直接參與性觀察法等方法對當地小學進行了實地搜集研究資料。

1.1 教學的途徑：未有一節專門的寫字課。筆者通過實地調查和該校老師的交談，發現該校課程表上沒有一節專門的寫字課。整整一張課程表被語文、數學、英語、社會實踐等與考試成績直接相關的課程占滿。而對于寫字教學，重視的教師在碰到學生字體不佳的情況，在其他課程上加以強調；不重視的教師則忽略寫字教學，直接把經歷投在和考試成績相關的課程上。……