依托O2O教學模式的教學設計“3+1”

嚴小云

摘 要： 在移動互聯網、云計算、人工智能興起的時代背景下，線上（Online）線下（Offline）融合產生的O2O教學模式，在學校教育中已悄然形成一種新的教學生態。鑒于此，如何提升教師的信息化教學設計能力，將成為關乎這種線上線下混合式教學模式成敗的重要環節。本文從教學設計“3+1”即基本思想、基本原則、基本要素和評價維度等方面加以簡單思考。

關鍵詞： O2O教學設計 基本思想 基本原則 基本要素 評價維度

在移動互聯網、云計算、人工智能的時代背景下，線上（Online）線下（Offline）融合產生的O2O教學模式，在學校教育中已悄然形成一種新的教學生態。為此，我校以筆者為課題主持人開展了《中職O2O教學模式的構建與實踐研究》課題研究。隨著課題研究的實施及信息化教學大賽的深度參與，筆者深刻感受到提升教師的教學設計能力是實現O2O教學的核心內容，不僅要求教師對教學方案有合理的設想和計劃，同時要求教師應具備互聯網思維推動信息技術與教育教學深度融合的能力。因此，筆者認為如何做好教學設計“3+1”，即3個“基本”（基本思想、基本原則、基本要素）和1個維度（評價維度），對O2O教學模式的恰當運用和開啟智慧教學具有重要意義。

一、O2O教學設計的基本思想

O2O（即Online To Offline線上線下）教學模式是指在移動互聯網、云計算、智能化、大數據環境中，現代網絡教學（線上）與傳統課堂教學（線下）有效融合、優勢互補，教師和學生線上線下、虛實結合、雙向互動的新型混合教學模式。可見，基于O2O教學模式下的教學設計不再是以往的黑板+教材的教學條件，而是互聯網條件下的信息化教學環境，通過信息技術和網絡資源支持，科學合理地設計教學過程的各個環節，實現教學過程的最優化。……