教學媒體在數學教學中的應用

張新

摘要：隨著計算機技術的日益發展和技術的成熟，多媒體技術已滲透到生活的方方面面，在初中數學教學中也不例外。隨著計算機的普及，人們對媒體技術的應用要求也越來越高，從開始的借助，到成熟甚至是依賴。現在的數學教學越來越離不開媒體，她也為課改提供了有效的工具，她對知識的積累，整合，打磨，再應用提供了技術支持。她在提高教學質量、改進教學手段、推進教學現代化進程中提供了平臺。本文結合實際教學過程，重點探討多媒體對數學教學的積極影響。

關鍵詞：多媒體；技術平臺；數學教學；教學手段

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0158-01

由于新課改的日益深化，數學越來越貼近生活，她把抽象的數學教學形象化，它既沒有語文的絢麗詞句，也沒有英語那么多可愛的教學情景，更沒有物理、化學那么多有趣的實驗。在教學中，多媒體技術的引入使得數學教學不在缺少學習的方式和手段，使得數學課堂也可以豐富多彩。多媒體技術在數學教學中的應用具體體現在以下幾個方面：

1.形象化體現教學內容

數學教學在培養學生的空間想象能力上有具體要求，也是數學教學的主要目標之一，在小學學習的基礎上，初中是學生空間想象能力培養和形成的關鍵時期。數學學習的抽象性有時給學生的空間想象力的培養形成了障礙，是學生空間想象力的攔路虎，傳統的教學模式很難形象的幫助學生理解，多媒體教學手段的引入解決了平臺問題，使得抽象的教學場景形象化，具體化。在從多個方向看物體中，也以動態形象化的形式展現了實物圖的三視圖，給學生的理解和把握提供了直觀的保證，尤其在幾何的學習中，媒體的形象化解決了傳統的教師口述，給教學任務的順利完成提供了便捷的平臺。

2.使教學手段更加靈活

傳統的數學教學過程大多采用"口傳身授"的教學形式，教師的講，學生被動的聽，教師沒有了激情，學生失去了學習的興趣，老師講到哪里學生就聽到哪里，老師做到哪里學生就跟到哪里，教師是知識的傳授者，而學生這一教學活動中最重要，最活躍的主體卻處于被動的地位.多媒體技術的引入使得教學手段更加靈活。

2.1 學習目標的展示更加具有時效性和可操作性。針對具體目標媒體可以設計相應的教學模式和過程。利用"幾何畫板"等工具，為學生做數學提供必要地工具和手段，讓學生可以自主地在"問題空間"里進行探索，來做"數學實驗".教師可以將更多的探索，分析任務交給學生去完成，學生從聽數學的學習方式改變成在教師的指導下做數學，過去被動接受現成的數學知識而現在可以像研究者一樣去發現探索知識，從實踐的活動中完成了學習目標，不知不覺中完成了教學任務。

2.2 教學重點和難點的實現更具簡單明了化。數學教學內容比較抽象，學生對重點的掌握，難點的突破難以實現，有時死記硬背即使掌握了也難于應用，沒有達到真正的學習知識的目的，計算機輔助教學的進入課堂，化解了許多以往所不能的問題，使一些抽象的概念具體化，尤其計算機可以進行動態演示，能激發學生的興趣，從而增強學生的直觀印象。這對解決數學難點、突破教學重點、提高課堂教學效率起到了很明顯的作用。進入初中學生的空間想象力有了進一步的要求，在規律題的處理上是學習的難點也是初中教學的重點。但媒體的展示給規律題以具體而反復的歸納，及結果的展示。這樣結果的出現就顯得清楚明了且效果好。所以說，有了多媒體，數學教學講解更加清楚明白了，重難點的實現也變得水到渠成。

2.3 教學方法輕松實現。傳統的小組合作是在空洞的討論，實踐基礎上，猜想，驗證，歸納得出結論，應用于教學實踐，傳統的教法比較單一，教師講的很多，學生參與很少，即缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學生發現所的良好環境，學生處于被動聽講的態勢中。教師講得"苦"，學生學得"累"。但是多媒體技術與數學教學的結合是教學手段的一次飛躍，從傳統的教學媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學，向學生提供高清晰度的富于動畫效果的彩色圖像，實現視覺與聽覺的完美結合，發揮了輔助教學的積極作用。

3.拓展教學時空

有了多媒體技術的支持，學生的學習場所不僅僅局限于教室，現在每周的課堂教學很難滿足數學教學的要求，現在要將課件放在校園網上，學生和教師通過網絡實現了資源共享，學生根據自己的學習情況上網進行查閱，為預習，復習課上的教學內容提供了極大地方便，學生還可以進行查閱教材，上網瀏覽，收集有關信息來完成教師布置的作業，進一步加深了學生對數學學習的理解和體驗.

4.提高了學生的自學興趣和自學能力

多媒體技術的產生和發展拓展了學生的學習空間，也給學生的自主學習提供了支持，學生可以按照自己需要和興趣去選擇學習場所和學習方式，也充分尊重了學生學習的主體地位，也為學生的學習提供了自主性和選擇性，教學不僅要傳授知識，提高學生的學習興趣和能力，而且要通過這一教學過程讓學生及時掌握獲取分析利用信息的能力，培養學生建立起適應信息社會發展的知識結構，開發學生持續性的學習能力，創新能力樹立信息意識.學會利用先進技術學習數學知識的手段和方法，不僅要讓學生的身體適應未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時代的發展要求。

5.多媒體技術在數學教學中必將扮演重要角色

多媒體技術應用于數學教學，不僅僅是一種現代化的數學手段和教學方式，它更加體現了一種新的教育思想和教學觀念。而且為數學教學開創了新天地，當然多媒體技術只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，但它將會為數學教學增資添彩，為教學方法和方式的探討提供廣闊的天地和平臺，為培養學生學習數學的各種能力提供有力的條件和平臺支持。