研究中專物理課程中學生自學能力的培養

王明哲

摘要：物理中學課程體系中十分重要的課程，是學生學好以物理相關學科的基礎課程，也是培養學生自主學習能力的重要途徑。文章就中專物理課程中自學能力的培養問題進行探討，旨在與各位同仁進行業務交流，切實提高學生的自學能力。

關鍵詞：中專物理；自學能力；培養

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0169-01

自學能力是在已有知識和技能的基礎上，運用科學方法獲得新知識和技能的過程中所表現出的能力。中等職業學校的教師，不僅要重視文化課、專業課的教學，更應重視學生自學能力的培養。不同專業、不同學科有其各自的特點，在教學中應根據課程自身的特點，采取靈活多樣的方法。下面主要談談在物理教學中如何培養學生的自學能力。

1.指導學生自主預習，加強自學方法的指導

自學方法是影響自學能力的主要因素，加強自學方法的指導，是確保學生能夠自主學習的重要工作。因此，在初中物理教學中，要切實加強自學方法的指導。一是設計預習提綱，讓學生在預習中掌握預習方法。指導學生學會在預習中作預習筆記，通過圈點批注、查閱資料等方式，對學習重點、難點等勾畫出來，特別是對于不清楚的地方，可以用問號標注下來，以便在上課交流討論時提出來。譬如在教學《重力、彈力、摩擦力》的時候，要求學生進行自主預習，并劃出自己認為重要的地方和自己不懂的地方。有的學生劃出了"牛頓第一定律"的概念，有的學生在"力的作用是相互"下面畫了一個問號。在課堂上，教師可以讓學生將自己不同的地方在小組討論交流環節時提出來，與其他成員商量，一起分析問題和解決問題。有的提出"汽車剎車后，通常還要向前再滑行一段距離，這是因為什么呢？"；有的學生提出"空氣有沒有重力呢？"故此學生自主預習的方式，能夠有效地促進學生的交流，可以最大可能地激發學生的學習興趣。

2.引導自學教材，培養學生的自學能力

物理學知識的特點非常有利于培養學生分析、綜合、抽象、概括的能力及歸納、演繹等邏輯推理能力，可以有組織、有計劃、有目的地引導學生進行自學訓練，讓學生獨立地感知、理解和體會教材。通過獨立思考，從教材中最大限度地獲取知識，以培養他們的自學能力。要做到這一點，首先，指導學生做好預習。通過預習，對不能理解的地方作標記以便課堂上集中注意力認真聽，學生聽課由被動轉為主動。帶著問題，有的放矢地聽說課，聽課的興奮點則比較集中，有助于對知識的理解掌握。其次，不能采取"滿堂灌"的教學模式，要留出足夠的時間讓學生在老師講解的基礎上精讀教材。引導學生把精力花在理解上，要求并幫助學生做到：①了解所學物理概念和定律產生的背景。②掌握所學物理概念的內涵、外延及物理規律的確切含義。③新學物理知識與己學物理知識的聯系。④所學物理概念和物理定律成立的條件及應用范圍。

3.引導學生自主探究，調動學生自主學習的積極性

小組合作探究是一種十分重要的學習方法。在中專物理教學中，采用小組合作探究教學方法，是培養學生自主學習能力的重要途徑，是培養學生合作意識、團隊意識的有效舉措，提高學生自學能力的重要方法。因此，作為中專物理教師，必須充分認識到加強中專物理教學中自主合作探究引導的重要意義。一是摸清情況，科學分組，為小組自主探究奠定基礎。教師應對全班學生的物理學習基礎、興趣、習慣及個性特點等進行全面了解，在此基礎上，按照異質同構的原則，將學習基礎好、中、差的學生有序地分配在若干個學習小組中，將物理學習基礎好、組織能力強的學生選拔為組長，并對每個成員進行分工。還可以實行小組輪流擔任組長，進行角色輪換。二是小組合作，自主探究。在物理操作實驗中，可以充分發揮小組自主的積極作用。在確保安全的情況下，讓各個小組根據實驗要求對進行實驗方案自主設計，獲得教師的驗收后，可以進行自主設計實驗的操作。在小組合作中，每個學生都是實驗的主人，有的負責操作，有的負責觀察，有的負責記錄，既有分工，又有合作，能夠充分地調動學生參與實驗的自主性，還能夠培養學生的團隊合作精神，為學生畢業后進入社會就業和創業奠定堅實的基礎。

4.加強實驗，開拓學生思路

物理學是以實驗為基礎的科學。物理實驗作為物理教學的基本手段，有特殊的教學功能：為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，同時提供科學的思維方法，加深對基本知識的理解，激發學生的求知欲，培養學生的學習能力和探索能力。在實驗中培養學生的自學能力，要突出學生的主體地位。分組實驗時，可在教師的引導和組織下，以學生獨立活動為主。教師側重于學生興趣的激發、思路開拓、方法引導、安全教育等。而實驗方案的制定、實驗儀器的選取、具體實驗操作、實驗現象的觀察、實驗數據的記錄及實驗結果的處理等，凡是能夠由學生自己動手動腦解決的，盡量讓他們自己完成，以培養他們的自學能力。

總之，培養自學能力是中專物理教學的重要任務，更是影響學生將來創業發展的基礎工作，為此，我們必須高度重視，認真對待。作為中專物理教師，不僅要切實認識到加強學生自學能力培養的重要意義，還要在教學中不斷思考，不斷總結，不斷探究，想方設法地激發學生自學興趣，指導學生進行自主預習和自主探究，通過長期訓練培養學生養成自學習慣。

參考文獻：

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