執行功能對學前兒童同伴交往的影響研究

【摘要】學前兒童同伴交往是個體之間進行社會交往的重要形式，在幼兒園同伴交往中一部分兒童較受歡迎，一部分兒童常常被同伴忽視而無法融入到集體當中。近些年來執行功能在兒童同伴交往過程中起到的作用備受矚目，筆者選取了某幼兒園3-4歲的兒童300名作為研究對象，從心理學角度研究了執行功能所起到的作用。得出了執行功能能對兒童社交主動性、社交障礙等起到預測作用；執行功能會對兒童的心理產生影響從而影響同伴交往。

【關鍵詞】執行功能；同伴交往；預測；中介作用

【中圖分類號】B844.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0071-01

同伴交往對兒童成長起著獨特作用，能使得兒童在交往中感到平等，還可以使兒童學會社會規則，是利于兒童心理健康發展的。有些兒童同伴交往能力較強，所以同伴關系較為穩定，在集體當中較為受歡迎；有些兒童則同伴交往能力較弱，所以同伴關系不夠穩定，他們在同伴交往中常常會有挫敗感，對兒童心理健康發展是非常不利的。

一、實驗過程

1.研究對象

筆者在該研究中翻閱了大量的文獻資料，其中有大量的研究成果都反映出了執行功能會對兒童同伴交往產生一定的影響，呈現正相關的關系，筆者在該研究中從某幼兒園隨機選取出了3-5歲的兒童300名作為研究對象，所選取的兒童不存在精神發育遲滯、智力低下等心理障礙。

2.執行功能測量

選取兩個執行功能任務，這兩個任務均屬于兒童較為敏感的，分別是綠草（白雪）任務、獅子（老虎）任務。

綠草（白雪）任務：在紙板的兩側分別涂上綠色和白色，白色的一側放在桌上，這時候對兒童進行提問“你知道雪和草分別是何顏色嗎？”當兒童都知道結果之后開始解釋游戲測試過程，讓兒童聽到綠草，手指指向白色方框，若聽到白雪，手指則指向綠色方框。教師進行20次的測試，其中10次呈現的是綠草，10次呈現的是白雪，卡片隨機呈現，兒童反應對了則給1分，反應錯了不得分。最后所得的總分除以20為最終得分。

獅子（老虎）任務：教師的手上分別套上獅子、老虎布偶，并說明老虎（乖乖虎）說的話你要照著做，而獅子說的話你不要理他。正式測試之前先要進行10次的練習，然后正式測試10次，5次命令由老虎發出，剩下的由獅子發出。兒童聽從獅子命令的程度按照0-3分評價，越聽話得分越低，最后用總分除以15為該任務最終得分。

二、實驗結果

經過實驗有10名兒童未能夠順利完成任務，所以實驗結果將這10名兒童剔除了，也就是說筆者對290名的學前兒童測試結果進行了統計，該測試對兒童的同伴交往能力、語言能力、執行功能、社交障礙、社交主動性、社交障礙進行了描述性統計。

從該表中我們不難看出，兒童的執行功能、語言能力、交往能力有顯著的相關性，兒童社交障礙（表現為兒童在幼兒園集體當中不進行意見發表、喜歡獨處等）與執行功能、社交主動性、交往能力等呈現負相關。

三、實驗結果分析及討論

從上述實驗，我們不難看出兒童同伴交往和執行功能之間是有較強相關性的，另外執行功能與兒童的交往能力、語言能力、社交主動性都有非常強的正相關，會對這些能力起到積極的影響，這點和筆者所翻閱資料中的研究成果是一致的，也就是說執行功能對于兒童的身心發展起著核心作用，在執行功能發展的時候兒童的社會認知能力也會隨之得到發展。另外實驗結果還說明了，兒童執行功能、社交障礙之間呈現的是負相關的關系，也就是說執行功能會對學前兒童抑郁、社交焦慮等內化行為產生預測作用。而兒童執行功能高的話則能夠更為積極的參與到幼兒園活動中和功課中，因為其完成任務的過程表現的較好，故其則具有非常積極的體驗，能夠通過活動體驗建立起自尊，故在實驗中出現的社交障礙是較少的。雖執行功能和交往能力之間呈現正相關的關系，但是在對兒童的語言能力進行控制之后，則執行功能不會對社交能力產生任何的影響。也就是說兒童語言能力和社交能力之間是必要而非充分的條件，在執行功能發揮的時候兒童工作記憶和語言能力有著非常強的相關性，故可以得出語言能在執行功能和兒童的交往中起到了某種中介的作用。再有在該研究中筆者還對兒童執行功能、表現出的利他行為相關性進行了調研，發現二者也是具有顯著相關性的，對此，筆者認為對于3-5歲的兒童來說利他行為可能屬于一種有效克服沖突才會出現的行為，在有關的研究成果當中就曾指出了兒童在早起發育過程中是會存在利他沖動的，也就是說其存在幫助別人、主動關心的行為傾向，例如在該研究當中就出現了回答問題的時候不愿意幫助別人、對回答不正確的兒童進行傷害的現象，那么兒童所出現的這些行為實際上是與兒童的需求有沖突的。但是在日常的幼兒園活動中，很多兒童是非常愿意與別的兒童去分享低價值物體的，也就是說兒童是否會出現理他行為實際上與自身利益沖突有著直接的關系。

綜合上述的分析，從群體來看，執行功能會對學前兒童同伴交往（兒童受歡迎程度、交往能力）產生影響，從個體角度來看，個體的心理認知過程需要執行功能參與，若兒童執行功能較差，在執行任務的時候則會因為資源匱乏而無法完成。通過該實驗我們非常容易的發現，在兒童同伴交往當中心理過程是非常重要的，需要對同伴需求做出判斷、識別并給予回應，兒童的心理和執行功能是息息相關的。

四、總結

對于學前兒童來說同伴交往、執行功能之間具有很好的相關性，執行功能可以對兒童的社交障礙、社交主動性進行有效的預測。同時，同伴交往、執行功能發揮的時候需要以兒童心理為中介，并能夠對社交主動性、執行功能完全中介掉。

參考文獻

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作者簡介：龍曉燕（1987.2-），女，侗族，從江縣職業技術學校心理學教師。