中等職業學校計算機教學的策略研究

吳暄昊

【摘要】國內教育行業的順利發展，也間接地帶動了職業技術學校前進的步伐。由于網絡時代的來臨，計算機技術也開始成為國內各個職業技術學校中的熱門專業，并且報名的學生呈現出逐年上升的趨勢。而且近些年的國內市場對于計算機專業的人才需求量也越來多。文中對于現階段國內職業技術學校計算機專業教學中的問題進行闡述，并進行了相關總結，也對于目前職業技術學校計算機教學中存在的問題給出了幾點意見，以供參考。

【關鍵詞】職業技術學校；計算機教學；策略研究

【中圖分類號】TP3-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0162-01

由于國內新課改推進速度的加快，國內的各大職業技術學校在教學方式與教學目標上也有了新的發展與突破。特別是在各職校中的計算機教學專業上成果喜人。伴隨著我國計算機技術的不斷成熟與進步，我國職業技術學校在計算機專業的教學格局上也形成了獨特的風格，并且得到了社會各界的認可。可是在職業技術學校的實際教學情況中，依舊會出現一些不同程度的問題與困難，阻礙了職業技術學校計算機人才的培養。有相當一部分職業技術學校的計算機教師，在進行計算機教學的時候依舊沿用過去陳舊、枯燥且無趣的教學模式，同時學生所學習的內容也嚴重缺乏新意義，理論部分過多而且相當冗長，而對于計算機的上機實踐操作方面卻沒有過多的提及。這種落后的教學模式早已無法再適應現代化市場對于人才的需要，同時大多數的用人部門也開始對于計算要的實際操作能力越來越重視，所以職業技術學校必須要運用全新的教學策略與方法來打破目前的現狀，提升人才培養的效率以滿足社會的需求。

一、目前國內職業技術學校計算機教學中的現狀

1.計算機教學模式落后

當前國內的絕大多數職業技術學校在計算機教學的過程中，仍然是采用過去落后的“灌湯式”教學方法，在進行計算機課堂教學的時候，教師是整個課堂中的風向標與引導人，而學生在進行學習的過程中往往是處于被動學習的狀態之中，同時教師會把課文中一些硬化的、較難理解的內容讓學生強行接受。除此之外教師在進行課堂教學的過程中，沒有與學生進行良好的互動與溝通，同時也并沒有鼓勵學生積極提出或者回答問題，但是這樣也造成學生對于教師所表達的內容缺少一個機會來提出不同的見解與看法，而教師在教學過程中是屬于權威。但是隨著網絡時代的到來，過去傳統落后的教學機制也不能夠再適應當下學生的學習與發展，因此也沒不能夠激發出學生的潛能與學習的積極態芳，極大地約束了學生在自主學習能力以及思維的拓展能力、以及突破創新能力。

2.計算機課程缺乏創新

國內的大多數職業技術學校所設置的計算機課程中，其所設置的時候嚴重缺少專業性與效率性，課程中可以了解到這里面的內容幾乎都是源自于某個版本之中，并且教學革格局都并未相同。在正常條件下，必須要按照教學的流程進行教學，同時在教學過程中較為枯燥，并且缺少創新，而且在教學目的上也沒有確立，因此對于學生的培與關懷就慢慢地淡化了。類似于這樣的模式過于程式化，沒有獨特的教學風格，因此無法設立出一個健全的人才培養機制。由于計算機本身具備強大的實用性以及普遍性，因此必須要把握好市場的脈搏與未來社會對人才的標準，并且進行嚴格而又科學的方式創新課程布局，以確保教學目的能夠順利實現。現階段大多數的國內職業技術學校在計算機教學的過程中，主要是以理論知識為主體，對于其他的非專業課程卻并不關注，特別是數學以及英語這兩個科目是學好計算機的重要基礎，

二、提升職業技術學校計算機教學的有效措施

1.突破落后的教學方式

由于互聯網時代的來臨，自主學習開始成為了人們在日常工作與學習中必不可少的能力之一。現階段網絡時代的知識體系是屬于共享型的模式，因此廣大學生與社會各界人士，都能夠輕松地從不同的網絡平臺以及各種渠道的資源里找尋想要的知識與信息，所以對于目前來說，各職業技術學校在進行計算機教學的過程中，廣大教師應當要積極打破大綱以及課本中所局限的知識體系與范圍，只是把書中的內容進行敘述是遠遠不夠的，必須要幫助學生自主地獲得想要的答案與信息，并且把一些計算機學習的技巧與方式及時地傳達與分享給學生，讓學生也能夠掌握相應的方法來進行自主學習與解決問題。教師不僅僅是課堂教學中的風向標，同時也是學生學習過程中的好伙伴。計算機教師在進行課堂教學的時候，必須要通過課前精心設計的語言以及內容對學生進行描述，為學生營造出一個良好的學習氛圍，同時通過一些有趣的例子來幫助學生、引導學生去發掘問題、分析問題，并一起解決；除此之外教師在進行教學的過程中，必須要對于學生的回答與問題保持尊重的態度，同時也要對學生的學習主動性進行關注與鼓勵，并且與學生們在課堂上進行積極地溝通與互動。

2.提升學生的學習興趣

在進行職業技術學校計算機教學的過程中，教師要對于班級中所有學生的情況都要有所了解，只有這樣才能夠全面掌握學生們的具體現狀，才能夠采科學、合理的教學方式來提高學生對于計算機課程的學習興趣與學習能力。在進行計算機教學中，教師必須要從學生的興趣上進行著手，最為有效的方式就是在課堂教學中，采用師生問答的方式進行，教師將提前準備好的問題進行全面性地分析與敘述，激發學生的了解欲望與好奇心，讓學生在進行課堂學習的時候，能夠將身心維持在一個愉悅的狀態之中。如果學生對于教師所提出的問題開始積極配合回答的時候，那么學生的求知欲以及學習興趣也達到一個全新的高度，這對于學生思維模式的突破與創新是很有幫助的，同時對于學生的潛在能力也能夠有效的發掘。比如說有相當一部分學生對于計算機編程方面，有著強烈的興趣，特別是在進行程序設計的過程中，學生經過頻繁的程試調試之后所得到的成功，那種快樂與滿足感能夠徹底地激起學生的學習熱情，而學生也會更加不遺余力地對程序進行修飾與完善，間接地提高了學生的創造力。當然由于程序本身的容錯率是較低的，因此必須要經過長期的實踐與失敗才可以成功。

三、結語

綜上所言，在網絡時代的大背景下，計算機已經被廣泛地運用到了人們的生活與工作之中，并且成為了其中相當重要的組成部分，其重要性不言而喻。而職業學校作為廣大計算機人才培養的搖籃，不僅擔負著廣大學生的專業以及素質教育，并且也要為社會各界輸出各種優秀人才。因此在進行計算機教學的時候，必須要通過不同的教學方式，強化基礎科目，并且通過有效的方式激發學生的學習熱情，才能夠為我國社會的發展做出應有的貢獻。

參考文獻

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