論農(nóng)村教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

梁志昌

【摘要】數(shù)學(xué)作為初中的主要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于初中教學(xué)的主要組成內(nèi)容。初中學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)還壞，很大程度上取決于學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此本文以我校初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，分析了培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，并給出數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)策略，希冀對(duì)同行們起到一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；初中；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0239-01

引言

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為了現(xiàn)在教育的主要目標(biāo)，面對(duì)越來(lái)越先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)越的教學(xué)條件，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向著新的教育模式發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)施，要求教師逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，由傳統(tǒng)的個(gè)應(yīng)試教育向著“學(xué)生是教學(xué)的主體”轉(zhuǎn)變，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的中心和主體，時(shí)刻圍繞學(xué)生開展教學(xué)，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的終身發(fā)展作為觸發(fā)線，重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

本文以農(nóng)村初中學(xué)生為例進(jìn)行分析，農(nóng)村學(xué)生包含很多的留守兒童，他們沒(méi)有父母的陪伴和督促，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)差、自覺(jué)性差、反應(yīng)能力低和知識(shí)面窄等問(wèn)題，針對(duì)上述的問(wèn)題，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師需要采取針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)農(nóng)村教學(xué)過(guò)程中初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題，總結(jié)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑，希望能夠幫助農(nóng)村數(shù)學(xué)教師更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

本文以我校初中一年級(jí)兩個(gè)班（一班和二班）的數(shù)學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行分析，在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.教師在教學(xué)時(shí)只重視提問(wèn)，忽略了學(xué)生們的反饋情況

雖然教師在上課的時(shí)候會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)，但是卻不能得到理想的教學(xué)效果，這主要是因?yàn)榻處熤蛔⒁饬颂釂?wèn)的數(shù)量，忽略了提問(wèn)的重點(diǎn)和目的，因此課堂提問(wèn)需要注意內(nèi)容的關(guān)鍵性，看問(wèn)題是否能否引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，時(shí)候能否啟發(fā)學(xué)生理解問(wèn)題。若教師只是單純的提問(wèn)，學(xué)生們不但會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，也會(huì)使教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)成為擺設(shè)，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

2.學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上重視筆記，忽略了理解

大部分的農(nóng)村教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)設(shè)備有限，因此學(xué)生們的知識(shí)主要來(lái)自于書本，學(xué)生們對(duì)生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)了解較少，這樣一來(lái)學(xué)生們無(wú)法理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和重要性。所以，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，只是將老師上課的筆記進(jìn)行死記硬背，忽略了對(duì)知識(shí)的思考和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。久而久之，隨著所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的增加，學(xué)生們只是單純的記住了概念、定理死知識(shí)，無(wú)法真正的理解，逐漸失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師在講課時(shí)忽略了和學(xué)生之間的交流

部分農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)往往會(huì)忽略和學(xué)生之間的交流，只是自顧自的講課，將數(shù)學(xué)課堂變成了“填鴨式”的知識(shí)講解，即使和同學(xué)之間存在一定的交流，也只是按照自己的思維進(jìn)行提問(wèn)和回答，完全忽略了學(xué)生的想法。

4.教師在課堂結(jié)束時(shí)往往會(huì)忽略對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)和歸納

雖然很多教師在講課之前就已經(jīng)對(duì)整個(gè)課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，基本掌握了整節(jié)課程需要講解的內(nèi)容和多少，但是他們往往會(huì)忽略在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)本次講解的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解是非常不利的，學(xué)生們無(wú)法對(duì)課堂內(nèi)容形成一個(gè)清晰且全面的知識(shí)體系，因此也會(huì)增加初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。

三、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣策略分析

為了提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們對(duì)我校初中一年級(jí)一班的同學(xué)仍然采取傳統(tǒng)的教育方式，二班的同學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了上述的問(wèn)題，并改變了教學(xué)策略，采取如下的教學(xué)措施：

1.幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

農(nóng)村學(xué)生們由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有限，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要以書本為主，對(duì)生活中的常見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)了解較少，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用途意識(shí)不足。此外，很多的學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷較低，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，因此無(wú)法幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀。基于此，我們首選需要幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2.尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，將枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了該科的學(xué)習(xí)比較抽象、枯燥，因此學(xué)生們很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)此教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，采用有趣的現(xiàn)象和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將枯燥轉(zhuǎn)變成樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的難度，因此怎樣學(xué)會(huì)和學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，對(duì)此教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（1）預(yù)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)非常重要，特別是農(nóng)村學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易忽略這部分的內(nèi)容，所以教師需要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓诱_的預(yù)習(xí)。正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生們提前對(duì)所學(xué)的知識(shí)具備一定的了解，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠更加具備針對(duì)性，聽(tīng)課效果才會(huì)更好。（2）聽(tīng)課。正確聽(tīng)課是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很多學(xué)生雖然每天都在聽(tīng)課，但是卻不會(huì)聽(tīng)課，因此很難學(xué)好數(shù)學(xué)課程。聽(tīng)課首先需要的就是專心，不能一邊聽(tīng)課一邊想別的東西，聽(tīng)課需要專心。然后，就是需要抓住重點(diǎn)，做好筆記，教師在講課的時(shí)候會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)部分內(nèi)容，即重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)課，做好相關(guān)的筆記，方便日后進(jìn)行復(fù)習(xí)。（3）培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)思維。學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成是以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的，對(duì)于初中學(xué)生而言養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維非常重要。因此，教師在授課時(shí)需要注意培養(yǎng)學(xué)生們正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.使用多種教學(xué)方法，活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)很容易給人一種死板的感覺(jué)，數(shù)學(xué)教學(xué)大多也是一些乏味、單調(diào)的教學(xué)手段，因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很難表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教學(xué)效果自然不會(huì)太好。所以，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，最好嘗試不同的教學(xué)方式和方法，比如實(shí)驗(yàn)法、討論法、活動(dòng)課等，這樣不但能夠幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能都帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠積極的參與到課堂當(dāng)中，充分展示自己，帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好、活躍的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重理解學(xué)困生

教師除了要教書育人之外，還需要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生包含很多的留守兒童，他們大多缺乏關(guān)愛(ài)，作為老師首先需要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的對(duì)比學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了顯著地差異，一班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)相比之前并未出現(xiàn)明顯改善，但是二班的數(shù)學(xué)成績(jī)卻明顯提升了。上述的研究結(jié)果顯示，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升而言具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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