初中地理課堂教學(xué)模式改革需要穩(wěn)步推進(jìn)

汪素梅

【摘要】新課改自出臺(tái)以來(lái)已走過(guò)了大約10年的工作歷程，無(wú)論是實(shí)踐探索，還是理論研究都在逐步的深入，并在廣大教師及研究者的共同努力下，取得了較好的成績(jī)。但是，在現(xiàn)階段，其在推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，卻依然存在著諸多的問(wèn)題，需要引起我們足夠的重視，比如，教師及學(xué)校過(guò)于重視教學(xué)改革，而忽略了教師自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的提升；沒(méi)有對(duì)教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其無(wú)法充分的發(fā)揮價(jià)值及作用；過(guò)多強(qiáng)調(diào)改革的統(tǒng)一性和整體性，忽略學(xué)生差異等等，以對(duì)教學(xué)改革的有效落實(shí)起到不利的影響。因此，本文主要以初中地理課堂教學(xué)模式改革需要穩(wěn)步推進(jìn)為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué)模式 穩(wěn)步推進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0131-01

一、前言

伴隨著教學(xué)改革的逐步深入，不僅使教師自身的教育理念、教育方法、教育手段等得到了創(chuàng)新與改革，以對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率起到了較強(qiáng)的提升作用，同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生自身的愉快體驗(yàn)，從而使初中生在有限的課堂中，獲得更多的地理知識(shí)，以使自身的知識(shí)視野與文化底蘊(yùn)得以進(jìn)一步的拓展與充實(shí)。但是，其在深入與落實(shí)中所存在的問(wèn)題，也是不容忽視的，比如，存在著較強(qiáng)的急迫性與功利性等，以對(duì)其的全面落實(shí)起到了一定的阻礙作用。因此，在現(xiàn)階段，對(duì)于初中階段地理學(xué)科的教學(xué)改革加以進(jìn)一步的思考與探索是非常重要、且必要的。……