友善用腦學做筆記培養良好學習方式

【摘要】在友善用腦教育理念下指導學生做筆記、并且指導學生做自己的筆記。利用思維導圖引導學生掌握適合的學習方法提高學習效率。在教育學的過程中，教師及時轉變角色，提高教學效率。

【關鍵詞】友善用腦 筆記 學習方法 思維導圖

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0132-02

“友善用腦”教育理念指出：“所有的學生都是天生的學習者”，學校的任務是使學生“學會學習”、“學會創新”。筆記是課堂內外學習的一種學習方式。而職校學生由于學習能力欠缺，做筆記就是一味地抄黑板或是抄投影，本末倒置，錯過課堂重要內容，也浪費大量時間。友善用腦的教師會用各種各樣的活動代替枯燥無味的抄黑板、抄投影和抄書的學習方法，也會有目的地指導學生如何做筆記。

一、指導學生做筆記

課堂上，學生有很多事情要做。學生做筆記要快速、直觀、簡單、明了。在本人所教授的課程中，每節課開始幾分鐘，會直接明確本節課的學習目標和任務。學生根據教師的描述進行快速記錄。到本節課結束前幾分鐘，教師也通常會請學生小結本節課的學習內容，強調學習重點。此時，教師會提醒學習用筆記上的關鍵詞總結梳理。這時學生可以再次對照上課初的記錄和課堂上的筆記進行完善。研究表明，在任何活動中，人們最容易記住開頭和結束的信息，中間時段記憶力最差，注意力也最低。因此，在本人的課堂教學中，通常會利用每節課的前幾分鐘和結束前的幾分鐘提醒、強調主要學習內容，便于學生課后歸納復習總結。……