淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略

劉小玲

【摘要】在新的課程改革中提出要以發展學生核心素養為主體的要求后，2017年，教育部門也對高考化學科目的考試做出了相應的修訂，注重學生了解學科的本質與思想方法，發揮學生在課堂中的主體地位，使教師與學生之間的交流簡單化、在注重高中化學實驗調整的前提下，實現化學教學質量及效果的綜合提升。

【關鍵詞】核心素養 高中化學教學 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0167-02

一、引言

隨著教育水平的不斷提高，教育環境的不斷提升，近年來，“學科核心素養”已經被大部分地區的高中運用到實際教學當中，因為提高高中學生化學學習效率，提高教學質量已經成為教學的重中之重。本文針對實際教學過程中如何提升學科核心素養的問題進行分析，并提出相應對策[1]。

二、何為學科核心素養

核心素養是提升人才培養質量的關鍵環節。是當代學生能夠適應社會發展和成功融入未來社會的必備品格和關鍵能力。注重學生在知識掌握的過程中的體會和感悟，并不是注重結果為導向。其內容要求高中化學教學中要以培養學生學科核心素養為重，發展化學方面的學科能力，同時，核心素養還具備穩定性和發展性，對學生的學習積極性的培養和全面素質發展的培養提供了有力保障[2]。

三、學科核心素養在實際教學中的問題

核心素養已成為近幾年教育發展的支柱性理念。為課程改革提供了政策框架的同時，也帶動教學創新實踐的實施。……