小學拼音與識字教學生活化研究

王爽

【摘要】小學語文是小學期最基礎的學科，拼音與識字更是重中之重。學生在啟蒙時期，拼音學的好壞，識多少字都取決與高年級之后的學習成績和生活質量。小學期間有明確指出要求在小學階段識字量達到兩個每天，并且還有百分之五十的字要求必須會寫，所以在小學階段學習拼音識字教師是任重而道遠的，小學生剛接觸新事物，比較有新鮮感，好奇心，熱愛學習，我們要在生活中就激發他們的學習欲望，這樣不但可以提高學生的學習效率和學習興趣，而且可以提高小學教學的教學效果，讓學生的童年變得充實美好。

【關鍵詞】小學語文 拼音與識字 教學生活化

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0173-01

一、引言

在九年義務教育中語文教學是重點教學內容，所以學習拼音識字是學習語文的先提條件。只有將拼音識字學好，打好基礎，對以后的語文學習有重大幫助，所以小學教師改變傳統觀念，要根據當地環境和學生的具體狀況來激發學生們的學習激情，讓學生積極去學習，提高學生的學習興趣，這些問題都值得教師來思考。本文根據實際情況，對拼音與識字教學如何變得更生活做以下研究。

二、生活中實施拼音與識字教學的重要性

識字在我們生活中無處不在，在我們生活中占據重要位置。目前小學教學拼音與識字的主要特點是小學生專注力不夠，在小學期間，剛接觸校園的學生會出現注意力不集中，理解能力跟不上，這在教學中很容易分心，“說東想西”現象，造成課堂氣氛不佳，教學質量無法保證。……