淺談科學發(fā)展觀下的學制教育對學生的塑造作用

白林

【摘要】在今天，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，以人為本的教育模式成為教育領(lǐng)域的發(fā)展方向，切實從實際出發(fā)發(fā)掘孩子的個性是教育的本質(zhì)內(nèi)容。在科學發(fā)展觀引領(lǐng)下，我國的學制教育注重學生的終身發(fā)展，這也成為當前我國學制教育的主要特色，它對學生的塑造作用尤為明顯，是當前乃至未來我國教育都要始終堅持的戰(zhàn)略道路。這篇文章淺析了科學發(fā)展觀下的學制教育對學生的塑造作用，為我國教育發(fā)展提供了正確經(jīng)驗和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】以人為本 科學發(fā)展觀 學制教育 塑造作用

【中圖分類號】G655 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0190-02

教育是人類永恒的事業(yè)，一個國家的整體素質(zhì)都來源于教育的重要影響，因此在當前的國際形勢下，要想提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)綜合性人才，就必須堅定不移的堅持科學發(fā)展觀，發(fā)揮科學發(fā)展觀對學制教育的引導，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展、國家的強盛和社會的綜合性發(fā)展。唯有在科學發(fā)展觀下堅持發(fā)展教育，教育才能實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。

一、科學發(fā)展觀下的學制教育對學生的塑造作用

1.因材施教，促進學生的個性化發(fā)展

不可否認，每個學生都存在自己的獨特之處，明顯的差異決定了學生之間的發(fā)展方向和發(fā)展道路是不同的，針對這種情況，我國學制教育旨在發(fā)掘?qū)W生的特長和天賦，并采取因材施教的教育方法，讓每個學生都能得到良好的發(fā)展平臺，從小學到大學，不同的學校專門制訂了因材施教的教學方案，旨在讓每個學生都能良好的發(fā)展，這也與當前所提倡的培養(yǎng)綜合性人才理念不謀而合，它不僅積極響應了我國的教育方針，還在全國范圍內(nèi)改變了國民的傳統(tǒng)思想，許多家長不再把教育當成是一味地學習文化知識，他們開始以先進的思想方式認識自己的孩子，了解自己孩子的個性和特長，并努力培養(yǎng)孩子的特長愛好，從而實現(xiàn)孩子的成長成才，這對于當前形勢是非常積極有效的幫助，以個性化成長成才促進我國綜合性人才的全面發(fā)展，這是科學發(fā)展觀引領(lǐng)下的學制教育的一個重點內(nèi)容，它把對學生的塑造作用深入表達，是我國未來教育發(fā)展應該恪守的基本原則。

2.堅持素質(zhì)教育，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育是學制教育最基礎的一部分，素質(zhì)的高低直接反映了一個國家的教育層次，也表達了一個國家的社會風貌，因此，為了在激烈的國際形勢下提升我國的國際形象，就必須堅持科學發(fā)展觀下的學制教育，它矢志不渝的堅持素質(zhì)教育，在加強文化教育的過程中著力提高我國學生的素質(zhì)。通過從生活中的細節(jié)抓起，大力踐行八榮八恥，讓學生從生活的方方面面做起，以實際行動展現(xiàn)自己的個人素質(zhì)修養(yǎng)，比如在學校中，學生之間融洽相處，互幫互助，以團結(jié)友愛的相處模式學習、成長，這種有愛的環(huán)境會讓學生的心理素養(yǎng)得到根深蒂固的形成。在校外，堅持幫助有需要的人，通過讓學生以舉手之勞彰顯個人素質(zhì)和情懷，體現(xiàn)了我國育人為本德育為先的教育理念，同時也體現(xiàn)了科學發(fā)展觀下的學制教育對學生個人素質(zhì)的有力塑造，這為我國學生的全面發(fā)展提供了平臺，有利于加強人才建設，促進人才的高品質(zhì)發(fā)展。

二、如何加強科學發(fā)展觀對學制教育的引領(lǐng)

1.加大力度加強教育軟實力建設

要想加強科學發(fā)展觀對學制教育的積極引領(lǐng)，加大力度加強我國教育軟實力建設是非常有必要的，以科學的方式舉措凈化校園空氣，在師生之間建立和諧友好的關(guān)系，讓學生在這種融洽的環(huán)境中快樂健康成長，并且學生也可以在校園文化中得到更深層次的自身發(fā)展。除此之外，加強教育軟實力建設還必須健全獎助學金政策，讓家庭貧困的學生可以享受到國家的優(yōu)惠政策，減少貧困家庭的負擔，讓家長不再為高昂的學費憂心忡忡，使貧困學生可以安心的完成學業(yè)，實現(xiàn)自己的人生理想。加強教育軟實力建設可以為學生學習生活提供更好的環(huán)境，讓他們在學習生活中充分感受到科學發(fā)展觀的作用和意義，激發(fā)他們內(nèi)心深處對黨和國家的感激之情，同時還會起到鞭策作用，讓他們發(fā)自內(nèi)心的努力學習，加強自我完善，報答黨和國家。這也實現(xiàn)了科學發(fā)展觀下的學制教育對學生的有力塑造，強化了科學發(fā)展觀引領(lǐng)下的學制教育的重要功能。

2.堅持實施教育公平政策

習近平總書記在十九大報告中提出：努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這就表明在科學發(fā)展觀的引導下，要想實現(xiàn)學制教育對學生的強有力塑造，就必須促進教育的公平公正，要讓所有人都能平等的享有受教育的機會，尤其是對于一些偏僻地區(qū)，更是要加大力度給予幫助，公共資源更是要不遺余力的向困難地區(qū)困難群眾傾斜，盡可能的縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)全國不同地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展。只有加強公平教育，我國現(xiàn)代化教育才能適應當前的經(jīng)濟發(fā)展，才能順利實現(xiàn)教育公平，促進優(yōu)質(zhì)教育的快速發(fā)展。教育公平為全社會提供了受教育的機會，這也表明科學發(fā)展觀下的學制教育將會對更大范圍的學生起到塑造作用，這將會使我國的社會風氣得到深層凈化，使我國的社會風貌得到根本改善，這是符合當前國際形勢的教育舉措。

三、總結(jié)

科學發(fā)展觀引領(lǐng)下的學制教育是我國社會主義教育道路，是我國從人才強國戰(zhàn)略出發(fā)做出的教育方針，在科學發(fā)展觀的帶領(lǐng)下，我國學制教育發(fā)展的如火如荼，它以極高的效率在我國學生群體中實現(xiàn)了明顯的塑造作用，使我國人才建設取得顯著成效。在未來的發(fā)展中，堅持科學發(fā)展觀對學制教育的積極引導是我國行之有效的教育政策，它將在我國全社會范圍內(nèi)取得更為突出的成就，為我國未來發(fā)展培育源源不斷的優(yōu)良人才，加強人才強國的建設和發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡錦濤在“全面加強和改進大學生思想政治工作會議”上的講話.

[2]江澤民同志的講話.

[3]取自王芳的《科學發(fā)展觀與大學生全面發(fā)展》.