淺談如何指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

楊雪蓮

【摘要】預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。有效地預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理準(zhǔn)備，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)還能夠提高其數(shù)學(xué)知識(shí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0164-02

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，預(yù)習(xí)總是流于形式，大家所認(rèn)為的預(yù)習(xí)就是在刻下翻一翻書。但是實(shí)際上，預(yù)習(xí)也是一門藝術(shù)，需要師生之間的共同配合才能夠開出美麗的花朵，展示出預(yù)習(xí)的作用。高效率的預(yù)習(xí)需要具有一定的計(jì)劃性和目的性，因此這需要教師的不斷引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生走向成功的彼岸，找到打開支持寶箱的鑰匙。具體來說，數(shù)學(xué)這門科目的預(yù)習(xí)可以從以下幾方面抓起。

一、教會(huì)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣

任何事情都是有方法可循的，預(yù)習(xí)也是如此。雖然說預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)主要靠學(xué)生的主動(dòng)，但是有一個(gè)重要的前提，那就是我們需要讓學(xué)生掌握良好的預(yù)習(xí)方法，形成正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握的并不深刻，因此在對(duì)高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，教師可以先把一些常用的有效的預(yù)習(xí)方法傳授給大家，讓學(xué)生先照葫蘆畫瓢地進(jìn)行預(yù)習(xí)。久而久之，預(yù)習(xí)方法運(yùn)用的熟練了，預(yù)習(xí)的效率自然會(huì)得到有效的提升。當(dāng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的好處，那么便能夠?qū)︻A(yù)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣和重視。所以說教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，實(shí)在是一個(gè)一舉多得的教學(xué)方式。有哪些預(yù)習(xí)方法適合小學(xué)生呢？閱讀，將數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，把不理解的畫出來；思考，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)仔細(xì)思考，找一找新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；勤動(dòng)筆，對(duì)需要計(jì)算的問題要勤快的動(dòng)筆算一算。

具體的預(yù)習(xí)方法要依靠教學(xué)內(nèi)容而定。比如說我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長方體和正方體這部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，向?qū)W生傳授了三個(gè)預(yù)習(xí)方法。第一個(gè)預(yù)習(xí)方法是將課本中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的瀏覽，大致的了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，形成大體的認(rèn)知。第二個(gè)方法是從家里找一些長方體或者正方體的廢棄盒子，先對(duì)這些盒子進(jìn)行觀察，結(jié)合課本了解它們的面、棱、頂點(diǎn)、長、寬、高等元素，然后再將這些廢棄盒子進(jìn)行實(shí)際操作，剪開觀察展開圖。第三個(gè)方法是根據(jù)課本中的相關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，比如說學(xué)生可以以書上的例題為例，按照立體的解題方法算一算自己家里長方體盒子的表面積或者體積。

二、搭建漸進(jìn)梯度，呵護(hù)預(yù)習(xí)興趣

我們都知道小學(xué)生具有活潑好動(dòng)這一特點(diǎn)，這就間接地說明了小學(xué)生對(duì)于課堂的興趣和注意力不能夠長久的保持。所以在教學(xué)的過程中我們應(yīng)當(dāng)想辦法去呵護(hù)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)是循序漸進(jìn)的，他們需要一點(diǎn)一點(diǎn)的吸收知識(shí)，將這些知識(shí)進(jìn)行消化，然后在已有的基礎(chǔ)上去吸收更多的知識(shí)。預(yù)習(xí)也是如此，我們不能夠奢求學(xué)生通過簡單的預(yù)習(xí)就達(dá)到自學(xué)成才的目的，我們的目的是通過預(yù)習(xí)來讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，所以在預(yù)習(xí)時(shí)要避免囫圇吞棗。在這里筆者建議，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地進(jìn)行預(yù)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高預(yù)習(xí)的要求，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，為了加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行有梯度的預(yù)習(xí)，我在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的預(yù)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)部分是填空題，如題：2元5角=

（ ）角，3元+0.6元=（ ）元，46角=（ ）元，以學(xué)生所熟知的錢作為預(yù)習(xí)對(duì)象，能夠幫助學(xué)生熟練從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化。第二個(gè)部分是一個(gè)生活化的實(shí)際問題，如題：一箱純牛奶有24瓶，一共43.2元，每瓶多少元？對(duì)于這個(gè)問題，我首先讓學(xué)生思考并列出算式——43.2÷24=____，然后進(jìn)行豎式計(jì)算。在計(jì)算的時(shí)候，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，43.2在除以24的時(shí)候首先應(yīng)當(dāng)商1，這時(shí)余下的數(shù)是192，我們可以將192平均分成24份，那么每份就是8角，于是這個(gè)算式的商就是一元八角。第三個(gè)部分是讓學(xué)生根據(jù)第二個(gè)部分總結(jié)出來的規(guī)律去進(jìn)行簡單的計(jì)算，如40.8÷8=等等。

三、給予足夠自由，培養(yǎng)自主能力

我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂上扮演著主要的角色。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自由的，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是自由的。為了能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我通常會(huì)給予學(xué)生足夠的自由，也就是在完成基礎(chǔ)預(yù)習(xí)之后給予一定的時(shí)間和空間，來讓學(xué)生自己對(duì)自己提出要求，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)生的主體作用如果能夠發(fā)揮得到，那么不僅僅能夠促進(jìn)一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，還可以帶動(dòng)一個(gè)小組甚至是一個(gè)班級(jí)進(jìn)步。有的時(shí)候我們的預(yù)習(xí)內(nèi)容一直都是由老師來布置的，長此以往會(huì)讓學(xué)生失去自主性，甚至?xí)寣W(xué)生失去興趣。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間更加能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓預(yù)習(xí)變得更有效。

在學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。此時(shí)班級(jí)里有一些比較主動(dòng)的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)途徑找到了一些預(yù)習(xí)內(nèi)容，其中有一個(gè)比較適合小學(xué)生的內(nèi)容是合作探究，首先需要學(xué)生思考把12個(gè)邊長為1厘米的正方形擺成長方形有幾種不同的方式，并列出算式。這個(gè)問題是班里的小學(xué)生都非常的感興趣，于是大家一起對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探究，并列出了幾種可能性。第一種情況是每排擺一個(gè)，擺成12排，列式：1×12=12；第二種情況是每排擺兩個(gè)，擺成6排，列式：2×3=12；第三種情況是每排擺三個(gè)，擺成3排，列式：3×4=12。當(dāng)學(xué)生列出這些可能性之后，我便引導(dǎo)學(xué)生找出12的因數(shù)，以此來了解因數(shù)的特性。

總而言之，在預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中需要注意兩個(gè)特點(diǎn)，第一是需要保持學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，第二是要培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣。良好的預(yù)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)的形成，同時(shí)也能夠提高課堂教學(xué)效率。所以每位教師都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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