貼近學生實際，滿足教學要求

周福斌

【摘要】體育可謂是一門內容極其豐富的學科，且體育教學亦能以眾多的形式來開展。對此，若能將游戲引進初中體育教學，則不僅能增添體育活動的趣味性，亦能達到增強學生體質以及提升學生身體與心理素質的多重作用。本文將著力于游戲于初中體育教學中的應用現狀展開探討，以望切實發揮體育游戲的優勢，從而促進初中體育教學效果的穩步提升。

【關鍵詞】體育游戲；初中體育；應用策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0187-02

隨著新課程改革的逐步深入，其新的教育理念同樣對初中體育教育也提出了新的要求，及要求初中體育教學應更偏向于培養學生的自主學習能力，而在培養學生自主學習能力的過程中，部分嘗試雖不一定能達到理想的成效，但這種勇于創新的過程卻是值得鼓勵的。縱觀有關初中體育教學的眾多方法，體育游戲的引進無疑是最具吸引力也最有效的教學方式之一，其不僅能有效增強學生的體育學習興趣，且能同時培養學生身體以及心理等多方面素質，故作為初中體育教師，應務必對體育游戲的引進給予高度重視。

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

（一）有利于學生心理健康發展

傳統的初中體育教學，正是因教師過于強調技術而忽略了體育本身應該是一門讓學生放松身心的學科，以致實際教學的開展，反而讓學生感到壓力重重，繼而打心底里產生對初中體育的排距，甚至于產生了對體育活動的方案心理。對此，若能將體育游戲積極引進教學，則能在極大程度上改善這樣的教學現狀。與此同時，基于體育課程特點，教師便不應過于執著于學生的動作是否符合標準，而是要讓學生在該課程開展時放松學生的身心，故體育游戲的引進，既能讓學生得到良好的放松，又能切實調動起學生的參與積極性，從而促進了學生身心的健康發展。

（二）有利于學生團隊合作精神的培養

當前許多初中體育活動都是以分組的形式開展，而經實踐證明，以分組的形式展開教學，雖不同學生在小組的作用也不盡相同，但不可否認的是，所有小組的任何一名學生，其在活動過程中均發揮著無可替代的重要作用，而當學生能切實感受到自身的存在價值，其學習的自信心與自豪感亦將空前高漲。此外，通過對學生分組，在強烈的集體榮譽感驅使下，學生將盡可能為本小組的榮譽而貢獻己力，如此還將有利于對學生自律能力的培養。當然，有競爭便必定產生“落后”的一方，但這也正是競爭性的體現，而當學生領會到其中的精神，則極有助于對學生團隊服務精神的激發。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

（一）體育游戲在初中體育活動準備中的應用

對部分本身便對體育活動無大多興致的學生而言，其在面對體育項目時，或多或少的都會存在一定的恐懼心理。對此，針對這部分學生，教師更應加強引導，要讓學生意識到體育鍛煉的重要性，如此方有利于幫助學生克服諸如恐懼、焦慮一類的不良心理情緒，繼而促使學生盡快找到最佳的運動狀態，并最終保證初中體育教學的質量。當然，考慮到體育游戲的引進，其相較于傳統的慢跑或體操，將對學生產生更大的吸引力，故為防止學生因突然的劇烈運動而產生身體不適，故教師在活動準備環節，亦可以游戲的方式進行。

如針對熱身環節，教師便可組織學生進行諸如“老鷹抓小雞”一類運動量小又極具趣味性的游戲項目，如此既能鍛煉學生身體，又能達到熱身的目的。

（二）體育游戲在體育教學過程中的應用

初中階段的學生，其對新鮮事物總是有著強烈的好奇心。對此，作為初中體育教師，其在實際的教學過程中正可迎合學生的這一特點，積極將體育游戲融入初中體育教學，如此既能增強體育教學的趣味性，又可確保初中體育教學質量的穩步提升。當然，考慮到體育游戲的引進，其對教師的教學組織能力亦是一項難度較高的挑戰，故身為教師，應務必保持耐心，就游戲的規則、方式等學生可能存疑之處，均應給予耐心地講解。除此之外，教師還應同時扮演游戲裁判的角色，一來可及時處理游戲中可能出現的問題，二來可確保游戲活動工程的公平與公正。

例如，當進行長跑教學時，若教師沿用傳統的訓練方式，則勢必容易滋生學生的厭煩情緒。對此，為改善這樣的教學現狀，教師便可將體育游戲穿插其中，如以原地閉目跑或接力賽跑的方式來開展，如此既有利于對學生參與興趣的激發，又能確保教學目標的順利達成。

（三）體育活動在教學活動結束中的應用

通常，學生在完成某一項體育項目后，身體便已較為疲憊。對此，若教師再能以游戲的形式開展教學，則不僅有利于放松學生身心，且能營造一種輕松、愉悅的氛圍。當然，在課程結束之時，教師也應對本節課的教學情況予以簡單的總結，并對表現好的小組給予表揚，如此方有利于增強學生的學習自信，繼而確保初中體育教學質量的穩步提升。

三、結語

總之，初中體育本是一門致力于促進學生身心協調發展的學科，故體育游戲的引進不僅有助于增強學生體質，且能在一定程度上起到啟迪學生智力，促進學生身心健康的目的。因此，作為初中體育教師，應務必意識到體育游戲的重要作用，繼而積極發揮體育游戲的優勢，如此方能在保證初中體育教學質量的同時促進學生身心的健康成長。

參考文獻

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