淺談高中數學教學中錯題本的使用

姚茂松

【摘要】建立錯題本是一種能夠提高學習成績、夯實學習基礎的重要手段。錯題本是對自身錯誤的系統匯總，能彌補課堂學習中的知識漏洞。高中數學教師要注意指導學生建立錯題本并指導學生善于運用錯題本。

【關鍵詞】高中數學；錯題本；使用

一、錯題本的作用

從教師方面而言，錯題本是師生交流的橋梁。通過批閱學生錯題本，能了解學生對某個數學問題的思考過程，推理過程，理解問題的方式，數學知識的掌握情況以及還存在的問題，從而進一步了解學生的認知特點、學習品質。在以后的教學中，針對每個學生的特點，可以因材施教、個別輔導，提高學生的認知水平，培養優良的數學品質。

從學生方面而言，建立錯題本能培養良好的學習習慣，從而有效地提高學生學習質量與水平。把錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率和學習成績。在考試前夕充分地利用錯題本進行查缺補漏，往往能夠收到事半功倍的效果。

二、建立錯題本

（一）隨錯隨建

把錯題都摘錄在錯題本上，最好用紅筆劃出，錯題不過夜。

（二）分析錯因

（1）粗心之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。比如說，“看錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“算錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致。（2）判斷之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等。（3）無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到后就消除遺憾；弄懂是非；力爭有為。這是建立錯題本最為關鍵的環節，也是改掉不良做題習慣的重要且有效的途徑。

（三）糾正錯誤

按解題的正確思路，一步步規范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

（四）寫出疑惑

把課上沒聽懂或模糊的知識點寫在錯題本上，以便請老師或同學解答。

三、使用錯題本

（一）教師對錯題本的應用

（1）分析錯題原因。教師要反思教學過程中的缺陷與不足，及時改正；發現學生在基礎知識、學習習慣、思維品質等方面存在的問題。（2）調整教學模式。教師要針對自己教學過程中的不足，有計劃地調整教師自身的缺陷；有針對性地解決學生在錯題集上暴露出的問題，幫助學生查漏補缺。（3）教師要對學生的錯題集做出評價。對不及格的，要指出問題所在；及格的，指出需要改進的地方；良好，指出可以完善的地方；優秀的，作為模板，傳閱給其他同學。專項評定，字跡端正的“整潔標兵”，解題完善的“做題能手”，分析錯因細致入微的“錯因衛士”，反思總結一針見血豁然開朗的“反思健將”。

（二）學生對錯題本的應用

一是正確做出錯題集。有些同學性格比較浮躁，做了錯題集就以為自己掌握了，下次再遇到相似的題目又不會做或者得不到滿分。這類同學對錯題集的利用就沒有達到很好的效果。根本原因是對錯題沒能真正地理解，只是簡單地將正確答案抄在了錯題集上，沒有好好復習，舉一反三。我們在做錯題集時一定要有這樣的態度，對于做錯的題目，我們要認真復習，請教老師，把題目的考點弄清楚，只有能做到舉一反三才算完成。

二是錯題集常翻看。溫故而知新，做錯題集的目的是為了以后不再犯類似的錯誤，如果認為只是將做錯的題目抄下來，自己獨立做一遍就夠了，那就大錯特錯，我們往往有這樣的體驗：當初明明對做錯的題目進行了復習，并且重做了一遍也是正確的，但過了幾天遇到類似的題目又不會做了。為了盡可能避免這種情況的發生，做錯題集要突出重點、難點，定期將錯題集拿出來翻看，不斷溫習。

三是篩選與總結。任何好的習慣都要不斷反思和總結，這樣才能有所收獲。教師要指導學生養成良好的學習習慣，讓學生學會歸納分析，有條理并系統地解決問題。總結在平時使用錯題集時掌握的一些好的技巧和方法，一方面，把那些認為自己還會做錯，或者較重要，考試極有可能會考的題目做些記號，著重多看幾遍，對那些已經掌握的錯題可以少花點時間。每次考試前，對前一階段的錯題進行復習，確保在考試中遇到能快速解答。

四是看錯題集要使用高效的方法。看錯題集絕不是走馬燈式地看，要有技巧、方法。第一遍要細看，第二遍要有側重點地看，對于那些精心篩選出來的或者剛剛整理出來的錯題。大考之前，要集中看，在腦子里要有清晰的解題思路，不必當場寫下來，節約時間，但思路一定要明確，數學題目往往不盡相同，卻有著相同的解題方法。

總之，對于高中生來說，在數學學習過程中，建立錯題集有助于提高學生的學習效率，養成良好的學習習慣。教師要定期檢查學生的錯題集，讓學生堅持集錯，定期復習。同時指導學生正確使用錯題集，探究使用錯題集的好方法。學生自己也要懂得如何依據錯題，攻克難點、及時補救反思、開拓創新，這樣才能創造有生命力的、有價值的教學活動，促進師生共同進步。

參考文獻

[1]李帥東.淺談錯題本對高中數學學習中的益處[J].讀書文摘，2016（20）.