自主——小學音樂學習的主旋律

劉濤

【摘要】自主學習一直以來都是新課程改革要實行的教學策略，音樂課堂也要積極運用這種教學方式，這就要求音樂教師在課堂教學中要多開展科學有效的教學活動，提高學生的自主能力。

【關鍵詞】小學音樂；自主；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在小學音樂教學中，我們教師要努力開發學生音樂學習的積極主動性，引導學生在音樂實踐中開拓進取、不斷創新，用靈活的思維創造音樂課堂的活躍氛圍。

一、在合作式教學中討論

小學生的音樂課堂要想發揮其自主能動性，就要借助小組合作的教學模式。這種小組合作更容易激發小學生靈動的思維，言語的表達能力和想象能力都會得到充分的發揮，使小學生要在相互的合作交流中彼此學習和影響，學會在取長補短中讓自己不斷進步。例如在學習歌曲《熱愛地球媽媽》時，教師就在課堂中開展了合作討論活動，鼓勵小學生積極地發言，結合這首歌曲的學習，教師可以制作環境破壞的視頻資料，讓小學生觀看視頻，并進行小組內討論，如“同學們，我們生活在地球上，它給我們提供了賴以生存的環境，為此有人把地球比做媽媽，可是有些人卻沒有愛護我們的地球媽媽，為了自己的利益，肆意破壞著我們周圍的環境，藍天不再藍，河水不再清，大樹倒下了，小鳥飛走了，地球媽媽在無聲的哭泣，同學們你們看完了這段視頻有什么感想？聽了我們的這首《熱愛地球媽媽》你想到要怎樣熱愛地球媽媽了嗎？讓我們來說一說吧！”學生們在教師的言語引導中開始了小組的激烈討論，對各種破壞環境的行為給予了嚴厲的指責，并提出了自己的一些美好建議，如制作一些保護環境的標語去進行宣傳，還有就是把這首歌曲學會之后唱給親人聽，從親人著手，開展保護環境的行為等，學生們在小組討論中深刻理解了歌曲的主題思想，不僅僅學了一首歌，更是一次良好的德育教育。合作式的教學討論，促進了音樂自主課堂的形成，小學生在這種教學形式中積極發言、獻計獻策，呈現出活躍的課堂氣氛，提高了教學的實效性。

二、在實踐式活動中體驗

小學音樂課堂要多開展一些實踐式的活動，要讓小學生將音樂學習與實踐體驗相結合，更有效地體現音樂課堂中學生自主性的充分開發，讓音樂課堂成為小學生自己的舞臺，盡情展現自我風采。例如在學習歌曲《甜甜的秘密》時，教師就在課堂中結合了實踐式的體驗活動，教師在課堂新授歌曲前，結合歌曲內容展開了言語引導，激發小學生去表達心中對老師崇高的敬意和濃濃的愛！教師可以這樣引導：“同學們，今天我們要學習的歌曲《甜甜的秘密》是一首歌頌老師的歌曲，我想在你們所經歷的老師中，一定有一位老師是你最尊敬和喜愛的，他和你之間曾經發生過哪些感人的故事，讓你至今難以忘懷？讓我們一起來回憶一下分享一下吧！”教師激勵學生主動講述那些讓自己感動至今的師生故事，通過這種實踐活動去體驗學生對老師濃濃的愛，從而幫助小學生提高歌唱當中情感的表現。教師引導學生演唱，要以情帶聲，要想象自己喜愛的老師就站在自己的面前，要用真情去歌頌自己的老師，這樣的體驗方式更容易抒發學生內心的真實情感。教師還可以給學生留一個課外作業，可以把這首歌曲在課下的時間唱給自己喜歡的那位老師聽，用這種實踐式的活動去展現小學生對教師的崇敬之情。教師通過這種實踐式的體驗活動，去激發學生心中的情感，從而學會帶著情感演唱，學生的主體作用在音樂實踐活動中表現得更加淋漓盡致，他們享受于歌唱表演的過程，變被動為主動，成為課堂真正的主人，讓音樂課堂體現其更深刻的教育意義。

三、在創新式拓展中探究

小學生的想象力和創造力都是非常豐富的，音樂教師在小學階段的音樂教學中要善于開發學生這方面的能力，多一些創新式的拓展活動，激發小學生在音樂活動中自主探究，開發其音樂綜合能力。例如，在學習歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時，教師就開展了創新式拓展探究活動。教師在音樂課堂的拓展環節進行了適當的引導，讓學生們自由大膽地開展創新活動，教師這樣引導：“同學們，學習了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，你是否想到了自己偉大的媽媽？媽媽的愛是最博大、最無私的，她們每天辛勤忙碌，把最好的都給了我們，不知不覺中烏絲變成白發，想不想把心中對媽媽的愛用你們自己獨特的方式表達出來？讓我們開始行動吧！今天放學作為禮物帶給媽媽。”學生開始忙碌起來，通過自己豐富的想象力展現出不同的表現方式，擅長朗讀的同學將歌曲改編成了一首深情的詩朗誦；擅長歌唱的學生聲情并茂地演唱著這首歌曲，準備回家唱給媽媽聽；喜歡繪畫的同學，則拿起了畫筆，將心中最美的圖畫展現出來送給媽媽；寫字漂亮的同學則用真情寫下了一封給媽媽的信箋，學生用創新思維展開了愛的體驗與探索，實現小學音樂課堂的自主性。

總之，音樂教師要在音樂課堂中激發學生的自主性，讓他們真正成為課堂的主體，通過合作式教學中的討論、實踐式活動中的體驗以及創新式拓展中的探究，來實現小學音樂課堂的自主教學模式，打造活力飛揚的音樂課堂。