基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生德育教育探究

唐小環(huán)

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)千家萬戶之中，人們的日常工作，學(xué)習(xí)和生活也有了翻天覆地的改變，隨著小學(xué)生對上網(wǎng)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識不斷加深，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生價值觀的形成和道德品質(zhì)的塑造也起著越來越重要的作用，為學(xué)校開展德育教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生思想道德塑造方面帶來的部分消極影響，從立德樹人的角度分析有效的解決對策，以供相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)生 德育教育

在信息時代，我國以網(wǎng)絡(luò)為載體的各項(xiàng)事業(yè)得到迅速發(fā)展，人們對于網(wǎng)絡(luò)的需求日益增多，在龐大的上網(wǎng)人群中，學(xué)生正在日益成為主力軍，作為其獲取信息、學(xué)習(xí)和交際的主要手段。而在學(xué)生群體中，小學(xué)生因好奇心的原因，經(jīng)常表現(xiàn)出極強(qiáng)的接受能力，對網(wǎng)絡(luò)的使用也更加廣泛，進(jìn)而影響到其德品質(zhì)和思想觀念，又因其閱歷不足，分辨是非能力較差，容易受網(wǎng)絡(luò)中不良信息的蠱惑而誤入歧途。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生德育教育工作的開展方式進(jìn)行研究，從而引導(dǎo)小學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)的幫助下成長成才具有重大意義。

一、網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生思想品德的負(fù)面影響

首先，由于網(wǎng)絡(luò)可以給人們帶來在現(xiàn)實(shí)生活中接觸不到的虛擬體驗(yàn)，如衣食上的富足、財(cái)富上的充裕、被他人所尊敬、強(qiáng)大的權(quán)力等，使其表現(xiàn)出強(qiáng)大的誘惑力，令很多人欲罷不能。而小學(xué)生由于使用網(wǎng)絡(luò)的年齡段較早，他們在網(wǎng)絡(luò)中游戲、在網(wǎng)絡(luò)中交流、在網(wǎng)絡(luò)中“體驗(yàn)生活”、體驗(yàn)著虛擬世界中的真善美與假丑惡，導(dǎo)致很多小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，進(jìn)而影響到其對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知以及健全人格的塑造。

其次，由于網(wǎng)絡(luò)中信息龐雜，加上小學(xué)生對信息的甄別和篩選能力較低，使其在上網(wǎng)過程中不知不覺地收錄了很多不當(dāng)信息，在有些強(qiáng)大的誘惑信息面前就會使小學(xué)生沉浸其中無法自拔，對虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界這區(qū)別認(rèn)識不清，進(jìn)而影響其溝通和人際交往能力，甚至導(dǎo)致情緒反常、性格孤僻、責(zé)任感缺失等不良性格。

最后，社會上的一些不良人員和不法分子長期活躍在網(wǎng)絡(luò)中，也對小學(xué)生形成了很強(qiáng)的誘惑，在對學(xué)生上網(wǎng)缺乏監(jiān)管的情況下，有時會導(dǎo)致學(xué)生被一些社會上的低級趣味和不良嗜好所吸引，使其道德水平反降不增，甚至受不法分子蠱惑走上犯罪道路[1]。

二、建設(shè)德育教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

1.將德育教育網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，工作與網(wǎng)絡(luò)相脫節(jié)是思維觀念陳舊的表現(xiàn)。為此，有關(guān)部門特別是教育機(jī)構(gòu)應(yīng)繼續(xù)解放思想，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于德育教育的積極作用，對網(wǎng)絡(luò)德育教育工作引起足夠的重視，從而將二者有機(jī)地結(jié)合起來，推動德育教育工作的開展。

利用課余時間開展主題活動。每年的寒假和暑假是學(xué)校教學(xué)管理的真空期，為防止學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，可以在每個假期開展主題鮮明的線上活動，如利用學(xué)生的課余時間舉辦網(wǎng)頁競賽、動漫制作比賽等，在豐富學(xué)生課余文化生活的同時，更鍛煉了學(xué)生的實(shí)用性能力，也為學(xué)生開拓視野、激發(fā)創(chuàng)造性提供了有利條件，并且在此過程中陶冶了學(xué)生的情操。

積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)教育資源體系。學(xué)校可以積極動用各方力量建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)，推動學(xué)校的站群建設(shè)，在開發(fā)建設(shè)的同時也進(jìn)行應(yīng)用，可以及時發(fā)現(xiàn)資 源建設(shè)中存在的問題，有效地進(jìn)行更新、改正和維護(hù)，為學(xué)生創(chuàng)造各級學(xué)習(xí)切實(shí)有幫助的網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的引導(dǎo)學(xué)生從積極方面使用網(wǎng)絡(luò)。

2.積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育體系

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為開放，在網(wǎng)絡(luò)活動中，學(xué)生受教育活動干預(yù)的因素較小，其行為往往通過自主選擇來實(shí)現(xiàn)。因此在網(wǎng)絡(luò)德育教育中，并將工作重點(diǎn)放在通過培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值取向，從而提高學(xué)生的判斷力判斷力，使其在網(wǎng)絡(luò)活動中能夠自覺地選擇高質(zhì)量的，對自身學(xué)習(xí)生活有幫助的信息進(jìn)行收錄，從而使其道德水平和思想觀念得到提升，在具體實(shí)施方面，可以從以下幾方面入手。

強(qiáng)化學(xué)生的法律意識。在一切積極行為的執(zhí)行中，遵紀(jì)守法都是其必要前提。因此，提高學(xué)生的判斷力，從而規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為應(yīng)從強(qiáng)化學(xué)生的法律意識做起。一方面，學(xué)校在此過程中應(yīng)加強(qiáng)普法教育，為學(xué)生劃定明確的網(wǎng)絡(luò)活動范圍，并在遵守相關(guān)法律和規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生文明上網(wǎng)；另一方面，可以指派教師作為專門的網(wǎng)絡(luò)管理員對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控，對于出現(xiàn)不良問題的學(xué)生可以通過側(cè)面引導(dǎo)的方式加以教育，從而提高整體的網(wǎng)絡(luò)道德水平。

倡導(dǎo)積極的游戲環(huán)境。據(jù)調(diào)查顯示，在家中被允許上網(wǎng)的小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的時間占到總時長的90%以上，多數(shù)學(xué)生家長表示，只有在學(xué)校布置相關(guān)任務(wù)或在完成家庭作業(yè)時遇到困難學(xué)生才會使用借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料或?qū)W習(xí)。而在如今的游戲市場中，血腥、暴力、恐怖的游戲內(nèi)容比比皆是，拿當(dāng)下最為熱門的聯(lián)機(jī)游戲《絕地求生》來說，百余名玩家被同時散落在一座孤島上，玩家需要通過偽裝、欺騙、甚至殺死其他玩家的方式獲得自己生存下去的必需品和武器，最終在槍林彈雨、血肉橫飛的場面中僅會有一名玩家幸存從而贏得比賽。像這種羅馬角斗場式的血腥游戲與我國的社會主義核心價值觀幾乎背道而馳，血淋林的場面侵蝕著學(xué)生心靈的同時其價值觀的塑造也因此而受到影響。

對此，學(xué)校可以在學(xué)生在游戲選擇上加以引導(dǎo)，為學(xué)生推薦一些主題正面積極、有利于鍛煉思維的游戲，例如可以向?qū)W生推薦抗日題材游戲幫助學(xué)生銘記歷史；用解謎類游戲讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；用合作類游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康。

教師做好表率。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下開展德育教育工作，教師不僅要做到對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)管，更要幫助學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生感受到生活的多元性，防止其沉迷網(wǎng)絡(luò)。一方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀，使學(xué)生不僅能認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，也能認(rèn)識到強(qiáng)健體魄對于自身成長的重大意義。在日常教學(xué)活動中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場，在使用互聯(lián)網(wǎng)的同時更不能忽視體育鍛煉。另一方面，教師也可以向?qū)W生提供能吸引學(xué)生注意、滿足學(xué)生需要，同時方 便學(xué)生學(xué)習(xí)、交友、娛樂的內(nèi)容豐富的中小 服務(wù)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，開展各種健康有益 的網(wǎng)上活動，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

端正家長認(rèn)識，積極配合學(xué)校做好德育教育。學(xué)生上網(wǎng)，大部分時間是在校外或者家里。家庭同樣有不 可推卸的責(zé)任，家庭教育在學(xué)生教育中具有特殊重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長的思維相對保守，加上自身對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識不足而未能合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致對子女使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度出現(xiàn)偏差，從而反對或制止子女上網(wǎng)，其結(jié)果不僅不利于孩子認(rèn)識世界，在此過程中更激化了孩子的逆反心理。因此學(xué)校和班主任應(yīng)利用每一次與家長的談話和家長會加強(qiáng)在德育教育方面與家長的溝通與交流，在幫助家長提升認(rèn)識的基礎(chǔ)上配合學(xué)校做好德育教育工作。

綜上所述，學(xué)生的上網(wǎng)行為是建立在其道德水平基礎(chǔ)上的自我選擇。有關(guān)部門可以從以上四個方面入手，幫助學(xué)生形成正確的價值取向，從而提升學(xué)生對于網(wǎng)上各類信息的判斷力，同時學(xué)校還可以通過校刊、校報(bào)、電視、廣播、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)宣傳媒介為學(xué)生構(gòu)建積極、健康的文化環(huán)境，也可以開展網(wǎng)絡(luò)德育課、以及舉辦網(wǎng)絡(luò)講座等方式，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。

三、積極培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的網(wǎng)絡(luò)教育人才

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中針對互聯(lián)網(wǎng)問題曾對廣大網(wǎng)絡(luò)工作者提出：要解決好“本領(lǐng)恐慌”問題，真正成為運(yùn)用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手。因此，在新時代教育工作者必須牢牢掌握并熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能使德育教育工作開展到實(shí)處。

1.掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識與技能

一方面，教師必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)架和工作原理的了解 與掌握，以熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開展德育教育。另一方面，教師還要 能夠較為熟練地運(yùn)用常用網(wǎng)絡(luò)軟件工具，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中的德育教育 信息的表現(xiàn)力。在網(wǎng)絡(luò)軟件工具中，我們認(rèn)為教師要著重掌握以 下兩個方面的網(wǎng)絡(luò)工具： 一是具有社交功能的網(wǎng)絡(luò)工具、如微博、知乎、人人網(wǎng)、bilibili等受學(xué)生群體歡迎的社交軟件，以便及時了解學(xué)生思想動態(tài)，為與學(xué)生溝通創(chuàng)造更多便利條件；二是具有網(wǎng)絡(luò)站群建設(shè)的工具，如微信公眾平臺、Frontpage等，為結(jié)合具體情況采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育提供保障。

2.著重培養(yǎng)一批能夠熟練運(yùn)用、管理和維護(hù)德育教育網(wǎng)絡(luò)的 綜合型人才

有關(guān)部門可以開設(shè)與中小學(xué)生教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)德育培訓(xùn)課程，使其更有效的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生，同時傳授其切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)德育教育技巧，使教師能夠靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行教學(xué)。有條 件的學(xué)校，要對教育進(jìn)行專門培訓(xùn)，使他們能夠勝任不同階段網(wǎng) 絡(luò)德育教育工作。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生人格的塑造和道德品質(zhì)的養(yǎng)成也許不是決定性的，但卻在很大程度上影響著德育教育工作的開展。因此，應(yīng)當(dāng)以辯證的眼光看待網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式帶來的變化，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不良影響就盲目禁止在信息時代成長起來的一代學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家長以及有關(guān)的教育部門應(yīng)著力幫助學(xué)生樹立正確的價值取向，從而提升其在從事上網(wǎng)活動時自主收錄正面信息的能力，同時也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧美蓮.讓網(wǎng)絡(luò)綻放德育之光——初談網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)德育新策略[J].新課程（小學(xué)），2017（02）：102.

[2]呂秀玉. 三明學(xué)院附屬小學(xué)德育管理系統(tǒng)的研究與分析[D].云南大學(xué)，2015.

[3]何柚潔.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)生德育探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2010（12）：20-21.