如何在初中數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

黃劍鋒

【摘 要】隨著新課改的深入推行，初中數(shù)學(xué)課堂教育更加注重人文化，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。它以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，以尊重學(xué)生主體性為根本原則，注重開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，提高初中生的數(shù)學(xué)成績，對提高教育質(zhì)量具有積極作用。如何在當前環(huán)境下培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是亟待教育工作者著力解決的問題。針對這一問題，本文通過教學(xué)實例探究如何在初中數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 提升 核心素養(yǎng)

隨著新課改的深入推行，社會、學(xué)校和家庭在教育學(xué)生的時候不再單純憑借成績評價教學(xué)質(zhì)量，不再依據(jù)分數(shù)定論學(xué)生好壞，而是在教育的過程中加入了人文情懷，更加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育是初中教育中的重要學(xué)科，承載著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，加強數(shù)學(xué)教育中的素養(yǎng)培養(yǎng)，是廣大中學(xué)教師自身肩負的使命和責(zé)任。本人多年來在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，做了一些嘗試，收到了一定效果，現(xiàn)在和大家一起探討。

一、與時俱進，更新教育理念

隨著改革開放的深入發(fā)展和新課改的不斷推進，教育理念一直在更新和變化，這就要求教育工作者要做到與時俱進，重視自身的思想建設(shè)，始終走在教育的前沿。在施行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教育強調(diào)核心素養(yǎng)的提高，這就要求初中數(shù)學(xué)教師要深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)素養(yǎng)的概念。它是指學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程教育及自身的社會實踐和思想認識活動，所獲得的數(shù)學(xué)知識、技術(shù)能力、思想觀念和行為品質(zhì)的素養(yǎng)。提高初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要認清應(yīng)試教育體制給數(shù)學(xué)教育帶來的桎梏，在長期應(yīng)試教育環(huán)境的影響下，初中數(shù)學(xué)教育一直處于“重視分數(shù)培養(yǎng)、輕視動手能力，重視少數(shù)尖于生、忽視大眾學(xué)生，重視數(shù)學(xué)理論價值、忽視生活實際應(yīng)用”的狀態(tài)，長此以往，初中數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)高速發(fā)展的社會，所以初中數(shù)學(xué)教師必須肩負起教育改革的大旗，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域沖鋒陷陣，樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教育觀，不能把數(shù)學(xué)教學(xué)一味看成是簡單的知識傳授，而應(yīng)育人于教學(xué)過程中，在課堂講解時注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、活躍課堂，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍

初中生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，如果數(shù)學(xué)教師在課堂上能夠恰當?shù)囊龑?dǎo)、適時地鼓勵，那么學(xué)生的主動性就會激發(fā)，課堂效率就能夠提高，教學(xué)效果就會顯著。要使學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)這個過程，數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂的主導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生擔(dān)任主體者和主動者，教師應(yīng)以向?qū)У纳矸輲ьI(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再以朋友身份參與到學(xué)生的探索過程，不再生硬的去講解和灌輸知識，而是向課堂活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者轉(zhuǎn)變。常言道“親其師、信其道”，良好和諧的師生關(guān)系可以為學(xué)生提供一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氛圍中、愉悅的心情下、平等的關(guān)系里，充分釋放和發(fā)揮自已的想象力、空間力和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)過程中，教師的高昂情緒會感染學(xué)生，教師善意的眼神、親切的動作都會無形之中鼓勵學(xué)生，所以數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)時應(yīng)該滿懷熱情和激情，感染和帶動學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提供一定的自主活動空間，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給予學(xué)生交流思想的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作探究，大膽發(fā)表自己的見解，要使學(xué)優(yōu)生的才能得到發(fā)揮、中等生的能力得到鍛煉、學(xué)困生得到應(yīng)有的幫助并逐步提高，所有學(xué)生都能夠均衡發(fā)展。教師還要精心設(shè)置問題、合理安排環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。

三、強化學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異、快速發(fā)展，新教育理念的層出不窮、快速更迭，數(shù)學(xué)教育不斷被社會注入新的元素。在這種情況和背景下，學(xué)校簡單的課堂設(shè)置和教師單一的知識結(jié)構(gòu)，已無法勝任提高初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求，這就要求初中數(shù)學(xué)教師不斷加強自己的業(yè)務(wù)水平，持續(xù)拓寬知識領(lǐng)域，及時更新知識結(jié)構(gòu)，隨時了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動向，全面掌握國家經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展對數(shù)學(xué)方面的要求等。教師要不斷的向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識系統(tǒng)，儲備教育教學(xué)信息，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過言傳身教，幫助學(xué)生答疑解惑，成為初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的的示范者、咨詢者和鼓勵者。

四、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且將這份知識轉(zhuǎn)化到生活的實際應(yīng)用中。所以教師要重視初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，使學(xué)生具備能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，去解決生活中的實際問題。比如：在講解教學(xué)“歸一”概念時，可以從生活實際著手，找到一張生活中經(jīng)常用到的商業(yè)發(fā)票，通過幻燈片展示給學(xué)生，在課堂上師生模擬商品交易的過程，讓學(xué)生自主填寫發(fā)票。發(fā)票上的結(jié)論就是“歸一”問題的一個答案，整個過程也是解答的過程，這種課堂教學(xué)設(shè)計能夠緊密聯(lián)系生活，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進師生和諧，更能夠使初中生感知數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這種數(shù)學(xué)知識與生活常識的聯(lián)系，是數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的一種滲透，也是學(xué)科知識轉(zhuǎn)移，數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與金融、數(shù)學(xué)與天文、歷史、科技等都有著息息相關(guān)的聯(lián)系，只要熟練掌握，就能夠?qū)W以致用，為生活服務(wù)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實際價值。

五、總結(jié)

隨著新課改的深化，素質(zhì)教育成為教育主流，數(shù)學(xué)教師在引領(lǐng)學(xué)生感受博大精深的數(shù)學(xué)理論同時，要調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘每位學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性，在教學(xué)過程中更新教育理念、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。