實現有效的課堂互動，提高小學數學教學的實效

池文芳

【摘要】數學是一門抽象又富有邏輯的科目，要想讓學生提高數學成績，就要讓他們在上課的時候更有效率，才能提高他們的數學能力.本文通過分析如何提高小學數學的課堂質量，來提出幾個有效的辦法，希望對我國數學授課質量有所幫助.

【關鍵詞】課堂互動；小學數學；實效

在進行授課過程中，教師要采取有效的課程措施.利用有效的授課方式，才能提高學生的數學興趣，提升學習的成效，促進學生能力的全面開發.要想進行有效的授課，應該進行以下幾種活動.

一、營造濃厚的學習氛圍

在小學數學的學習過程中，要如何提高學生們的學習樂趣呢？首先，年齡比較小的學生天生比較喜歡玩耍，喜歡活動，教師可以將游戲融入授課中去，讓學生通過游戲的方式進行授課，從而提高學生學習的熱情.在進行游戲的時候，教師可以運用多媒體科技進行授課，如運用視頻、圖像、音樂等方式，讓他們提高學生學習的熱情.或者教師可以讓他們進行游戲的過程中，加入一些動畫片等內容，讓學生在游戲的過程中，快活地學.在進行學習的過程中，學生們可以體會到學習數學的樂趣.在小學學習的時候，要對學生進行良好的教育，可以讓他們為日后的學習打好基石.現在很多學生對很多科目有興趣都是從小開始進行培養的，只有讓學生在小時候對課堂進行很好的教育，才能讓之后的學習更加愉悅.為學生營造良好的學習氛圍，可以讓學生們喜歡上數學，讓他們提高學習的興趣.

如，在學習北師大版小學數學中的“加減運算”模塊的時候，教師可以讓他們做老鷹抓小雞的活動，教師來當老鷹，學生們來當小雞，讓他們在學習的時候也能更加輕松，如將一個班級的學生分為5個小組，一個小組10名學生，一組一組進行活動，教師抓住一名學生放在旁邊，之后再抓一名學生，但是總數不變，讓學生們進行計算，讓學生們用算術表示出來.這樣的游戲可以讓學生們學習更加有樂趣，提升學習的質量[1].

二、利用多媒體進行授課

小學數學授課的過程中，有時候效率比較低，這時候就要教師進行改進，讓數學學習的效率更高.隨著社會的發展和進步，科技也在不斷提高，互聯網科學技術也在日新月異.在互聯網科技發展到今天，多媒體被運用到現代的教育中去，教師要多加運用這種技術才能讓授課質量提高到一定的水平.很多教師不是很喜歡運用多媒體進行授課，認為多媒體技術不能真正做到促進授課質量的提高.教師只是簡單地播放一些現有的視頻資源，無法對這些資源進行創新，就降低了學生的學習質量.總而言之，教師對這個技術缺少認識，無法提高課堂的質量，運用這個技術進行授課.特別是在較落后的地區，教師不太喜歡運用多媒體科技，教師主要是運用黑板等有效的資源來進行授課，以至于他們的授課質量不能得到提高.所以，要多加運用多媒體進行授課，才能提高授課的質量，吸引學生們的注意，讓他們更喜歡上數學課，提高學習的興趣[2].

如，在學習北師大版小學數學一年級“認識圖形”這個章節的時候，教師不能簡單地運用教材進行授課，而是應該對課程多加創新，讓課程內容更加豐富，提高學生學習的興趣.學生們如果依據教材所提供的圖形進行辨識，這種方式雖然比較簡單，但是運用的面不夠廣，學生學習的興趣也不夠高，導致他們的思維轉換方式變換能力不夠.在這樣的情境下，互聯網教學的優勢就日益突出.教師在授課過程中，可以問學生們如何發現身邊的圖形，教師如果通過互聯網將更多豐富多彩的圖形展示給學生，就可以很好地提升他們學習的興趣，讓他們通過生動而形象的圖畫進行學習，從而讓學習效率更高，課堂更加豐富.

三、增加師生之間的互動

教師要利用授課和學生多加互動，讓學生們提高學習的質量.在進行課改的過程中，教師要提升學生的地位，讓學生們獨立進行學習，教師在旁邊進行輔導，讓學生們提升自主學習的能力.這個觀念比較創新，但是也相當有成效.要讓師生之間活動更加密切，教師就要積極進行引導，讓他們能夠進行積極的引導，培育他們的能力，讓他們能夠自主地學習.要想讓師生更好地互動，教師要熟悉每名學生的家庭背景和性格，根據他們的能力進行區分，讓他們能夠進行授課活動，從而提高授課的質量.教師要對學生進行因材施教，為不同的學生制訂不同的授課要求，只有這樣才可以提高授課的質量，讓授課過程更加有效，還可以提高學生參與上課的積極性.教師還可以對學生們進行分組，讓五名學生組成一個小組.教師對學生進行提問，讓他們分成不同的小組回答問題，學生中可以指定一名學生進行回答問題.只有這樣才可以提高學生們競爭的意識，還可以讓他們提高學習能力，讓他們提高學習的積極性，從而促進學生學習的興趣.如在學習北師大版小學二年級數學課程中“觀察物體”這個章節的時候，教師可以擺放不同的物體，讓學生們從不同角度進行交流，讓他們進行辯論，并把看到的畫面畫下來.如果學生認為繪畫較為困難，教師可以幫助學生進行改正，或者讓學生們之間進行溝通.教師要加強和學生之間的溝通和聯系，才能實現師生之間的互動，讓師生關系更加和諧.

四、結束語

總而言之，只有對學生進行有效的授課活動，才能提高學生學習的興趣，讓課堂更加有效率，提高學生的學習能力.在數學授課的過程中，教師多和學生們進行溝通，而且教師不能簡單地進行師生關系之間的溝通，還應該多加運用互聯網科技，讓他們能夠運用多媒體技術進行溝通，提高學生們學習的興趣，從而提高學習的積極性.

【參考文獻】

[1]陸衛華.淺談如何提高小學數學教學互動的有效性[J].新課程導學，2013（3）：69.

[2]白云富.有效利用電子白板，提高小學數學課堂教學實效[J].考試周刊，2015（12）：54-55.