淺談小學高年級英語寫作教學中的問題與對策

摘 要：隨著我國教育體制的改革，原本初中才會接觸到的英語學習，現在大部分的地區小學就已經開始了。“聽、說、讀、寫”作為語言科目的四要素，是小學英語教學中都會涉及的內容。其中“寫”是讓學生，甚至是老師都甚為苦惱的一個重點、難點的環節，統稱之為“書面表達”。書面表達全面反映了小學生的語言運用能力以及英語綜合素養，可以說是小學階段的重中之重。本文根據自己多年的教學實踐和經驗，就目前小學高年級英語寫作教學中的問題及對策談談自己的看法，拋磚引玉。

關鍵詞：小學英語；高年級；寫作教學；問題；對策

英語寫作考察的是小學生對英語的綜合運用能力，需要一定的英語基礎。所以，一般在高年級階段才開始涉及。但是，即便是這樣，從低年級的寫詞，變句，長話的減短，英語寫作練習到如今對字數，內容有了更高的要求，而且還必須要語言通順，內容完整，難度的跳躍難免會讓學生手足無措，導致教學中出現多種問題。

一、 小學高年級英語寫作教學中存在的問題

1. 教師對于小學英語寫作的重視力度不夠。

雖然在教學體制的要求下，小學階段開設了英語課程，但是在多數英語教師的思想中，還是認為小學英語只是學習一些基本的詞匯，為初中奠定基礎。尤其是寫作，相對小學生來說，太難，應該在初中再開始練習。所以，在小學階段，教師都比較注重學生“聽”和“說”的能力培養，同樣課堂上大部分的時間也都用在這部分的講解和練習上。課后的作業，也基本會布置一些抄寫或者默寫單詞的機械性作業，對于寫作上的鍛煉少之又少。

2. 學生對于英語基礎知識的掌握情況不好。

寫作是學生英語綜合能力的體現，在寫作中，既需要學生擁有正確的單詞拼寫、默寫的能力，而且還需要學生能夠熟練、正確地遣詞造句，應用連接詞、短語，以及標點符號等。考察的內容多，所以在日常學習中需要學生掌握的知識面和層次也比較多。然而，在實際的教學中，很多學生在詞匯、語法、標點上都會出現差錯。可見，學生英語基礎知識掌握的并不牢固。

3. 教師對于小學英語寫作教學的方法不當。

一方面由于教師對于寫作的重視力度不夠，另一方面由于教師自身教學能力的限制，即便是素質教育和課程改革如火如荼的當下，很多教師依舊沿用傳統的教學方法。尤其是在英語寫作上，一味地講授知識，而忽略學生的主動探索。在這樣的教學模式下，教師雖然講的多，雖辛苦，但是效果卻一般，學生接受的卻很少，而且缺乏思考的空間，知識死記硬背，缺乏學習方法，不能融會貫通，舉一反三。在寫作上，常常就是只給一個標題，就讓學生進行寫作，而且標題素材單一，內容乏味，學生興致不高，寫作沒有積極性。

4. 教師對于學生英語書面表達的評價不全。

教師評價，對于學生來說不僅是個查漏補缺的機會，而且還是學生再次努力向上的動力。所以，在學生的寫作學習中，教師的評價是非常重要的。如果教師評價不合理，不科學，那么，不僅會影響學生寫作能力的提升，而且還會影響學生的寫作積極性和興趣，導致他們厭煩，甚至抵觸英語寫作。傳統作文評價形式比較單一，評價語言也是寥寥幾個字，沒能真正實現評價的價值。

對癥下藥，才能藥到病除。在小學高年級英語寫作中，我們明確了英語寫作的問題，就該問題而言，提出相應的解決策略，從根本上改善英語寫作高耗低效，甚至無效的現狀。當然，教師對于寫作教學思想認識上的提高是基礎也是前提，但是教學中的一切提效的行為，也是認識提高的直接體現。

二、 小學高年級英語寫作教學模式的改進策略

1. 幫助學生扎實英語基礎知識。

在學生基礎知識的教學上，教師應該將注意力放在細節的問題上。比方，單詞的拼寫，很多學生會說自己因為粗心導致單詞錯了字母，漏字母或者多字母等現象，其實這些細節就反映了學生基礎不扎實的根本情況。所以，教學中，教師應該交給學生一些科學的記憶單詞的方法，增強學生的記憶能力；另外，就是標點符號上的應用。大多數學生都不在意這些細節，經常就是按照漢語中的標點用法在英語作文中應用。教師要注重在日常寫作中的糾正。最后，在句型和語法上，也要加強使用方法的教學，避免學生濫用。

2. 改進教師課堂寫作教學方法。

在新課程改革的大背景下，教師要采用合理的教學方法，否則就會跟不上時代發展的要求。例如根據一個典型的例子來對學生進行講解教學或者設定一種特定的情境，然后對學生講解這種情境下的相關知識點，師生之間相互合作，探究的方法，能夠有效提高課堂教學質量，促進學生學習英語的興趣。

3. 改善教師教學寫作評價方式。

在寫作教學的評價方面，應該是評價的主體多元化，明確評價的標準。將寫作完成的文章讓學生自評，學生之間互評，再由教師進行評價。這樣，既有利于學生主體性和參與性的提升，寫作興趣的提升，而且還能幫助學生查漏補缺，發現自己的不足，更好地提升自己，發展自己。

英語寫作是一個長期積累的過程，學生寫作能力的提升亦是如此，所以教師要通過多種途徑、方式和策略來對學生進行寫作指導，促進學生英語水平的提高。

參考文獻：

[1]崔生慶.淺談農村小學英語寫作教學的問題及措施[J].課程教育研究，2015（12）.

[2]鄧葉宇.淺議小學高年級英語寫作教學中存在的問題[J].中國校外教育，2016（01）.

作者簡介：

劉海春，廣東省梅州市，廣東省梅州市五華縣水寨鎮中心小學。