新課程背景下小學課堂教學有效性的研究1

摘要：課堂教學效率問題，逐漸受到教育界的關注。雖然目前對教學效率的研究已經有了一定的成果，但是該教學問題仍有待探討。在國內外的研究中，教育界對教學有效性的研究成為重點，研究教學有效性具有切實的現實性和理論意義，基礎教育就是在小學階段，在學習基本運算和基礎數學模型的過程當中，能為更深層次的學習奠定良好的基礎。與此同時，學生在接受教育中，培養學習自主性，養成主動學習的能力。基于此，提出提高小學教學有效性的相關性建議，以期通過研究更好地指導教學實踐，促進我國基礎教育走向科學化。

關鍵詞：新課程；小學教育；有效性；提高；策略

一、 有效教學的基本概念

早在二十世紀上半葉的西方教學運動中，由于受到美國實用主義哲學的影響，教學有效性在西方教育文章中出現，引起世界各國的重視。課堂教學有效性，傳統的課堂重點是看其結果好壞，并不是客觀的一種價值屬性，導致教學耗時較長，成效很差。有效性是一種客觀的價值屬性，通過教師一段時間教學后，學生獲得一定進步，其教學時長與學生所學到的知識成正比，將教育的重點放在學生是否有所收獲，是否擁有高效的學習方法與技巧。

二、 當前課堂教學有效性缺失的現狀

（一） 傳統的教學模式導致課堂教學有效性缺失

傳統的以教師講授為主的教學模式對學生關注度不足，由于小學生年齡比較小，自主學習能力相對較差，這種傳統教學模式嚴重約束了小學生在接受新知識過程中的思維創造，導致學生的學習積極性下降。在課堂上，學生參與時間比較少，無法跟上教師的思路，在遇到問題時，不能第一時間得到解決，因此，學生在課堂上實用時間嚴重減少，教師教學有效性降低。

（二） 教學方法盲目崇尚新異

各類教學方法都是互補的，在實現目標中起到特殊作用，隨著課堂教學目標多元化，當前教學方法的改革將是注重以啟發式作為指導思想，運用靈活的教學方法，優化小學教學效果。在教學方法中，過度的盲目崇尚新異方法，認為是跟著改革的腳步，注重教學方法的不斷革新，而實際上對新的教學方法沒有進行分析和研究，缺乏對知識進行系統的管理，造成學生對知識掌握不充分，長時間會造成小學生對于學習的厭倦心理。

（三） 學生學習被動化

小學生在課堂中，存在被動化模式，教材學校提供，學習內容和目標老師定，學習成果由成績來測試，這種按部就班的模式，不利于學生養成自主學習的習慣，更多的追求結果，忽略學生學習能力的培養、人格的養成，這種情況必然會導致課堂教學有效性嚴重缺失。

三、 提高課堂教學有效性的策略

（一） 構建以學生為本的小學高效課堂

高效課堂是以學生為主體的課堂，不僅要求在課堂上組織學生參與，更重要的是讓學生在整個教學中起關鍵性作用，培養學生的自主學習能力。例如在小學語文的教學中，要考慮小學語文這門學科的靈活性，語文教師應當深入研究新課改的理念，在“教”與“學”中找到均衡點，摒棄傳統的以“教”為指導的模式，更好地讓“學”發揮導向作用，充分挖掘學生的潛力。在小學課堂上體現“以人為本”的思想，強調學生綜合素質能力，培養學生的創新和探索能力，構建和諧、融洽的教學氛圍，在學習中充分發揮學生的主動性，激發學生的各項潛能，提升對學習的興趣。

（二） 教育游戲融入小學教學的模式構建

教育游戲是指將教育和游戲結合在一起，把課堂游戲加入到教學內容之中。由于小學生年齡小，沒有形成獨立的思維方式，在學習上無法形成完整的體系，更多的是通過喜好產生主動性。在小學的教學過程中，利用課堂游戲的方式，吸引學生的注意力，提高小學生對于學習的興趣。相對于傳統的說教模式，學習氛圍相對更加輕松，獲得更多的快樂，在課上可以主動配合教師的教學模式，在學習的過程中與老師有更多交流，同學們在游戲過程中形成相互競爭狀態，從而促使學習效率提高。通過教育游戲，教師可以充分了解每個學生的個性特征，根據不同學生個性，制定不同的教學計劃，使學生身心健康發展。游戲可以滿足小學生的好奇心，在教學過程中采用教育游戲的方式，充分提高教學成果。

例如：在小學英語詞匯學習中，引入詞語接龍游戲，教師單詞卡，讓學生每人說出一個字母，對字母進行組詞，說到最后一個字母時，所有同學一起大聲讀出這個單詞。這類游戲一般用于一組新單詞學完后的鞏固訓練，通過反復性操練游戲，讓學生將新單詞牢牢記住的同時，學會拼寫。

（三） 加強師生互動性

提高小學課堂教學有效性，教師應該建立多向教學互動，改變以前一對一單向互動模式，從而提高課堂教學的效率。在加強互動時，教師應該改變絕對權威的角色，要以平等的姿態與小學生交往，對學生更耐心，開展鼓勵式教育，讓小學生更加容易接受。另外，建立多層次的互動，使每一層次對教學都產生影響，多層次的互動教學，可以進一步提高小學課堂教學的有效性。

（四） 選擇合適的繪本

在小學課堂教學中，選擇合適的繪本，可以讓學生告別枯燥無味的氣氛，培養學生興趣，開發學生潛能。

例如在小學數學的教學中，選擇繪本《王牌汽車》，講的是一個小貨車參加王牌汽車大賽，通過制作統計圖表，統計對其他汽車的愛好。這個繪本，主要傳達的是怎樣對意見進行整理，通過圖表的方式清晰地表現出來。小學生在閱讀繪本中學會了統計，同時也對解決問題的方法更加了解，在自主學習時，學會思考問題解決問題，進而提高課堂教育的有效性。

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作者簡介：朱佩霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣北關小學。