淺談創新意識在高中美術教學中的培養

李娟霞

【摘要】 美術教育能陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，進而提升藝術修養。但是，在舊的應試教育體系下，美術因為不是考試課程，一直被邊緣化，得不到學生和家長的重視。當前，隨著素質教育的逐漸深化，美術這門學科的地位也得到了顯著的提升。高中美術教學迎來了新的挑戰，除了完成教學任務，培養學生的藝術素養外，教師還要善于發現學生的個性意識，培養創新能力。本文主要分析在高中教學中，如何培養學生創新意識問題。

【關鍵詞】 創新意識 高中美術 培養

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-097-01

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引言

高中學生直接面臨的是高考壓力，基礎文化課的課業繁重，學習緊張程度可想而知。美術作為一門非高考科目，一直被學生忽視，甚至有絕大多數學生，會選擇在美術課堂上做其它學科作業。隨著新課改的開展，美術教育迎來了春天，越來越多學生開始關注這門課程，所以高中美術老師也要抓住這個機會，不但要培養學生感受美、欣賞美、表現美的能力，還應該多啟發學生進行創造性思維，善于發現和培養學生的創新意識。

一、美術教學中如何培養學生創新意識

（一）教學模式的轉變

傳統的美術課堂，可能更加偏重于老師講，學生聽的模式，屬于單方面的知識傳送，學生發表見解和看法的機會相對比較少，或者學生發表后老師不予置評，課堂會顯得呆板、枯燥，致使學生提不起精神學習，也就對學習美術知識無感，不愿意主動學習。所以，作為高中的美術老師，應該轉變思維，適應新課改的要求，快速調整教學模式，表現在傳授美術知識時，應該多和學生溝通，多鼓勵學生發表見解和看法，這樣，既有助于老師及時發現學生在學習中存在的問題，進行糾正，也能調動學生學習美術知識的熱情，老師講解的內容也就更容易被學生接受和消化，形成師生良性的互動模式，提高美術教學的整體質量。

（二）培養學生鑒賞力

美術，離不開鑒賞。美術老師在教學過程中，通過引導學生獨立自主鑒賞能力，以達到培養創新意識的目的。翻開高中學生的美術課本，鑒賞課霸占了一大半的內容。美術鑒賞不僅僅是進行感受、聯想、分析，從中獲得審美的享受，還能提升學生的個人藝術修養，有助于觀察力的培養，而這些對于培養創新意識都起到了積極的推動作用。老師一味的講解知識，會縱容學生的惰性，讓他們養成懶于動腦的習慣，不利于想象力和聯想的能力的發展，更不要奢望創新了。高中學生思想趨于成熟，有主見，有想法，對事物的認知能力也已經很強，老師要適時的引導學生，讓他們多發表觀點。不怕學生天馬行空的想象力，最怕是空洞，沒想法的靈魂。所以，多和學生溝通交流，不但能提起學生學習美術知識熱情，還能培養學生欣賞美的能力，豐富對美的認識，學生觀察力也得到了培養。聽過學生發言，老師會有驚喜的發現，很多學生的見解非常獨到，有想法，有創造性力，無形中培養了學生的創新意識。

（三）激發學生的想象力

生活中不難發現，想象力強的人，動手能力和創造能力都比較強。而往往是這些人，能帶給人們意外的驚喜。列寧說過：人類如果停止想象和幻想，那么將是人類社會衰落的征兆。有豐富的想象力，才會促使人們不滿足于現狀，不斷地嘗試創新和創造。想象實際上是一個創造的過程，看到一個飛機，腦子中可以想象出無數架飛機的樣子。由此可見，想象力是創新意識不可或缺的動力。老師要有意識的培養學生的想象力，比如：可以讓學生觀察一幅畫，讓想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什么不同？會增加什么形象、變換什么色彩？刺激學生的想象欲望，這樣，就不會出現千篇一律的作品，挑選創作出有亮點的作品，也給予分析和鼓勵，讓學生習慣于想象，勇于創新。

（四）多媒體課件的運用

老師可以選擇多媒體課件展示圖片，讓學生更直觀欣賞。比如：美術鑒賞《人間生活》，一張張圖片的切換，昭示著歷史的不斷變化發展，畫作內容從繪制宗教文化以及政治文化開始轉向繪制世俗生活。而這些畫家他們繪畫的靈感主要來自于現實社會中真實的生活場景，即描繪人間生活。鑒賞完，可以讓學生試著創作現代社會的百態圖，考驗學生觀察，想象力和創新。

（五）在創作中，鼓勵創新

繪畫作品的完成過程，是最能激發學生創新潛能的。一副作品從無到有，需要學生的想象，而想象內容是不可控制的，同一個主題，一千個人會想象出一千個場景。老師要鼓勵學生大膽的展開想象，不拘泥于一點。老師可以確定一個主題，讓學生進行自由創作過程中，不進行任何提示和干涉。等到學生創作完成以后，老師可以根據每個人的創作，提出一些改進意見，讓學生在自由創作中，不斷創新，修正自己的想法。老師在這個過程中，即使不滿意學生的作品，最好能委婉的指正，不能否定學生的創作，不然會打擊學生的創作熱情和積極性。

（六）制定評價體系

美術老師可以選擇在新學期開學第一課，對學生的美術鑒賞能力和創作能力進行測試，從測試中發現問題，有針對性地對學生進行指導，調整教學方案，讓教學更加高效。學期末，老師再對學生進行一次測試，通過兩次測試的結果，讓學生看到自己的進步和不足，在自我肯定同時，發現自身問題，及時地彌補和改正自身存在的問題。

總結

綜上所述，美術教育不但在培養藝術修養方面起著作用，在時下提倡素質教育，高喊創新人才的潮流下，美術教育顯得更為重要。因為，美術教育除了能培養學生的感受美和鑒別美的能力，在學生創新意識的培養中，也起到了極其重要的作用。學生在美術鑒賞和創作中，進行發散思維，激發想象力，創新意識也就在整個過程中慢慢形成。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張全寶.淺談高中美術教學中學生創新意識的培養[J].學周刊，2015（5）：234-234.

[2]曾智學.淺析高中美術教學中創新意識的培養[J].中學課程輔導：教學研究，2015（26）.

[3]蘇海軍“.讀圖”能力培養與普通高中美術鑒賞教學探究[D].廣西師范大學，2015.

[4]郭志玲.生本理念在高中美術課堂的應用與實踐研究[D].廣西師范大學，2015.