大學英語教學中跨文化意識的培養

【摘要】本文從當前大學英語的教學情況入手，深刻探討了跨文化意識培養在大學英語教學中的重要意義，并且提出了相應方式以培養學生們的跨文化意識，希望能夠在當前世界經濟文化大融合的背景下，培養我國大學生跨文化意識，實現與國際的接軌，讓我國畢業大學生能夠熟悉了解并迅速適應各文化環境。

【關鍵詞】大學英語 教學 跨文化意識

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0112-02

隨著科學技術不斷發展，現代化水平不斷提升，世界環境趨于穩定，各個文化之間的交流也逐漸加深，跨越時間和空間限制，全世界范圍內的人們開始了跨文化交流。在我國的大學環境中，已經開始有人意識到僅僅依靠語言能力提升已經無法滿足現代人的交流需求，跨文化意識的提升才是當前外語教育的主要目標，最新修訂的大學英語教學要求中明確提出，對于聽說能力的提升尤其重要，并且要重視學生綜合應用能力的提高，這也是在為學生們適應國際交流需求做鋪墊。

一、大學英語教學現狀

我國大學英語經過多年的發展，已經取得了初步成效，在教育資源不夠充足的情況下已經為社會提供了大量英語人才，然而由于缺乏系統化理論支撐，所以在當前的大學英語教學中，普遍存在著浪費大量教學還沒有取得相應教學效果的問題，傳統英語教學中過度重視學生的語言能力，忽略了提升學生們的英語應用能力，特別是跨文化交流中的應用能力，導致英語教學無法取得更好的教學成果[1]。

二、培養跨文化意識的重要意義

語言是一個文化發展和傳承的基礎條件，所以想要了解一個國家的文化，首先要了解他們的語言，跨文化意識能夠幫助學生們了解到我國和其它國家之間的文化相同點和不同點，并且能夠在理解不同文化現象時，使用不同的文化思維，讓學生突破自身的文化思維限制，通過跨文化意識的提升，能夠讓學生理解其它文化中隱藏的思維邏輯，從而提升學生們的國際交流與溝通能力，消除使用其它語言交流時無法跨越的語言障礙[2]。在當前的背景下，外語學習早已經從語言教學轉變為文化教學，外語和漢語一樣，有很多詞匯有不同的表達意思和表達方式，甚至不同語氣也有不同的含義，所以培養跨文化意識，能夠幫助學生滲透到外語環境當中，接觸它們的文化，增強語言理解能力，從而更好的在人際交往中應用英語，所以說，學生們的跨文化意識培養格外重要，對于幫助學生融入國際環境來說具有重要意義。

三、跨文化意識培養的方式

（一）提升教師自身綜合素質

教師應該將創新型教學理念根植在心中，發揮學生的主觀能動性，讓學生做課堂的主人，并且掌握更加豐富的文化知識，但是僅僅具有豐富的文化知識遠遠不足以培養學生的跨文化意識，還需要對國際文化有一定的了解，并且熟練掌握各類語言形式，從而正確的運用語言來表達想法。

（二）幫助學生了解國外文化作品

僅僅在課堂上對學生開展文化教學無法滿足學生們強大的跨文化意識培養需求，所以教師應該結合其它途徑，其中了解國外文化作品就是一種非常有效的方式，無論何種文化，都會衍生出大量的文化作品包括藝術和文學等方面，其中都蘊藏著大量的國外文化結晶，是國外文化的精華體現，從文化作品中可以充分了解該文化的文化背景和文化內涵，所以教師應該適當向學生們推薦跨文化作品的賞析，幫助學生們深入了解其它文化。

（三）創建生動的課堂和課外學習環境

在大學培養學生跨文化意識的過程中，教師們可以合理選擇教材內容，使用教學游戲的教學方式，創設一個真實的文化環境，幫助學生們身臨其境，并且讓學生們使用該文化語言進行交流溝通，從而養成學生們的英語使用習慣，并且讓學生了解在特定的語境中如何應用其它語言，從而迅速提升學生們的跨文化交流能力，通過這種方式還可以充分調動學生們的學習積極性，從而幫助學生融入到跨文化意識教學當中，從溝通交流中獲得文化背景的內涵，養成跨文化意識。僅僅依靠上課期間的跨文化意識交流遠遠不夠，教師應該讓學生們在課余時間閱讀其它文化的報紙或期刊。

結束語

綜上所述，語言是一個文化傳承與發揚的重要途徑，二者密不可分，所以不能進行單方面提升，所以在大學階段不能僅僅提升學生們的語言知識能力，還要提升學生的文化知識素養，培養學生的跨文化意識，從而提升學生們的文化感受能力和敏感度，幫助學生們擁有良好的溝通交流能力，從而完成大學英語的首要教學任務。

參考文獻：

[1]高康.論多元文化背景下的大學英語公共教學跨文化意識的培養[J].新校園（上旬刊），2016（6）：97.

[2]袁巍.基礎英語課程下的跨文化意識培養 ——以《現代大學英語》為例[J].科技視界，2016（6）：215.

作者簡介：

王超（1984年-），女，漢族，任教于遼寧省朝陽市朝陽師范高等專科學校，講師，主要擔任大學英語等課程教學。