小學美術教學中的創新思維培養探析

賈錦媛

摘 要 新課改要求美術教師在組織教學活動時，應重視對學生創新思維的培養。所以，小學美術教師必須以培養學生創新思維為目標，對美術課堂進行優化設計，從而保證美術學科教學功能獲得充分發揮。鑒于此，筆者首先闡述了在小學美術教育教學中培養學生創新思維的意義，其次分析了小學美術教師在教學中如何培養學生的創新思維。

關鍵詞 小學美術教學；創新思維；培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0163-01

一、在小學美術教育教學中培養學生創新思維的意義

對于小學美術教育而言，較為注重將學生培養成為具有獨特見解、良好的審美情趣，較強創新思維與創新能力的高素質綜合型人才。在當前的小學美術教育當中，較少會體現出學生在教學當中的主體地位。另外，教師未能重視和引導學生在美術學習過程當中所體現出的創新特點，這也必然會阻礙了學生學習美術的積極性，不利于有效地培養學生的創新思維與創新能力。因此，在小學美術教學實踐當中，美術教師必須注重培養學生的創新思維與創新能力。并要真正的做到與時俱進，采用全新的教育理念與教育方式，不斷提升自身的美術教育教學水平，師生之間展開有效地互動交流，積極主動的培養學生的自主思考與自主學習能力，進一步提升學生在學習過程當中的學習質疑精神，讓學生能夠進行自主探究。從而為學生構建起一個良好的創新的氛圍，充分發揮出學生的學習主動性，激發學生對美術學習的興趣，讓學生更加積極主動的參與到美術教學活動當中。活躍學生的學習思維，并使其能夠逐步形成學習的創新思維，有效地提升學生的美術學習的創新能力。

二、小學美術教學中的創新思維培養策略

（一）提升學生想象能力

想象力在美術教育中占據重要地位，想象力是無窮的，概括世界上一切事物并推動其不斷向前發展。美術教育強調學生學會對生活和其表達的知識進行質疑，創造源于但高于現實生活的事物，因而需要在小學美術教育中提升學生的想象力。部分教師在小學美術教育中過于強調繪畫技巧，忽視對學生想象力的培養。這種教學方式無疑讓學生將重點集中于筆尖，沒有時間思考美術作品表達的內涵，也無法嘗試全新的繪畫構造技巧，當學生進入后續學習階段必然會感到枯燥，也無法擁有屬于自己的美術想象世界。以《假如我是巨人》一課為例，教師可以向學生提出一些引導性問題，如美術教師可引導學生回答以下問題，激發其想象力：“大家都知道巨人長什么樣子嗎？”“你們覺得巨人到底有多大？”“巨人比你家的房子還要高嗎？”“他的力量可以比過汽車嗎？”“如果你成為巨人，你最想幫助爸爸媽媽完成哪些事情，你最想為社會做些什么事情？”借助上述問題讓學生充分發揮自己的想象力去想象巨人是什么樣子，并且讓學生思考能幫助自己的爸爸媽媽做的事情，滿足學生內心深處想做小英雄的需求，最重要的是可以有效激發學生的想象力，提高學習效率。

（二）采用靈活的方式教學

在小學美術教育中，教師要靈活教學，在課堂中制造趣味性，讓學生能夠自主學習，提升學習積極性。因此，選擇讓學生手腦并用的教學形式，可以讓學生提高實踐能力，使他們的創新思維也隨之提升。如，在教學陶藝課程時，教師要先收集相關素材，展現優秀作品，讓學生臨摹，之后再讓他們根據自己的想象進行創作。小學美術教師一定要從多種角度培養學生的創新思維。在教學過程中，也要傳遞正能量，并根據時代的發展改變教學理念。小學教師從一開始就要讓學生清楚什么是創新，只有在真正意義上明白了創新的定義，對其進行思考和分析，才能夠將創新思維能力的培養落到實處。此外，培養學生的創新意識，可以激發學生的創新思維，并讓學生從中體會到創作的樂趣。小學美術教學可以很好地體現出創新意識。在創作時，學生憑借自己的想象和創造用手中的畫筆完成自己的創作，并探索未知的領域，創新意識就在不知不覺中得以形成。在小學美術課堂教學過程中，教師不應根據以往的教學方式照本宣科，而應結合時代的發展和教學模式的改革，對課程進行大膽思考，跳出書本的條條框框，讓學生在課堂上能夠充分發揮自己的想象力，使學生在創新的路上越走越遠。

（三）整合信息技術，培養學生創新思維

隨著互聯網的發展和信息技術的廣泛普及，將多媒體應用在美術教學中已經比較普遍。但是部分教師在對多媒體產生過度依賴的同時，可能會不自覺地使原有的教學節奏變快，并且與學生在課堂上互動會逐漸減少。一些教師為了追求教學效率，往往會注重理論知識的講解，導致學生在課堂中僅僅接觸到美術的理論知識，缺乏實際創作經驗，美術素養很難得到有效提升。繪畫能力是美術教學的基本功，教師可以利用信息技術的強大功能，以課上即興創作的形式讓學生參與創作活動。例如教師可出示一幅繪畫作品，讓學生對作品內容進行補充，并提出自己的建議，教師依據學生的建議進行修改，使作品更加完善。這種教學方式，能有效培養學生的創新思維，提升學生的創新思維。

三、結束語

綜上，美術教師若想實現對小學生的創新思維的有效培養，就必須對授課模式進行合理創新。美術教師要對美術課堂進行優化教學，摒棄陳舊的教學理念，采用靈活的方式教學，讓學生在良好的美術課堂環境下，逐漸形成創新意識，并且實現創新思維的有效提高。這樣，才能夠為國家培養高素質、創新型的美術人才。

參考文獻：

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