論高中思想政治課法治意識核心素養的培育

徐劍慧

[摘要]思想政治課是對學生進行法治教育的主陣地，法治意識作為思想政治學科核心素養之一已被明確提出來。高中思想政治教師應結合自身的教學實踐，探究在政治課堂中培育學生法治意識核心素養的途徑。

[關鍵詞]高中思想政治課；法治意識；核心素養

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07004202

不久前，蘇州一名11歲男孩開汽車撞死行人的新聞在全國引起了不小反響。在悲劇面前我們深刻認識到：在全面推進依法治國的進程中，培育學生的法治意識刻不容緩。

思想政治課是對學生進行法治教育的主陣地。法治意識作為思想政治學科核心素養之一已被明確提出來。作為一名高中政治教師，筆者結合自身的教學實踐，通過以下做法來培育學生的法治意識核心素養。

一、盤活教材，滲透法治意識教育

教材是最重要的課程資源，而課堂是培養學生學科核心素養的主陣地。因此教師要抓好課堂環節，關注教材，挖掘教材中的法律知識，整合其中的法治教育素材，盤活教材，并結合教學內容適時滲透法治意識。

以高一經濟生活為例，教材中直接呈現的法律知識有十多處，主要涉及：刑法對于制造假幣行為的規定、公司法、勞動法、勞動合同法、銀行法、稅法、刑法對于違反稅法行為的規定、消費者權益保護法、反不正當競爭法等相關法律內容。教師在教學中可以從不同角度將教材整合成三個比較系統的法律知識專題。第一個專題從個人角度，整合關于勞動者、消費者權益保護的相關法律。……