情景教學法在中職《基礎會計》中的應用

溫琳琳

摘要：會計是適應人類生產實踐和經濟管理的客觀需要而產生的，并隨著生產的不斷發展而發展。因此，任何社會的經濟管理活動，都離不開會計，經濟越發展，管理越需要加強，會計就越重要。長久以來，會計教學呈現的都是封閉式教學模式，教師教，學生學，在該模式中，學生的思維受到限制，找不到學習的樂趣。因此，在授課過程中，教師要更新教育教學觀念，充分發揮學生的主動性，使學生在開放的環境中掌握會計的教學內容。

關鍵詞：情景教學法；角色分工；教學情景

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0001-01

《基礎會計》對會計專業的學生來說，是一門專業性較強的學科，同時也與我們日常生活息息相關。通過學習，學生能夠全面了解會計學的基本理論知識，采用傳統教學法，教學內容枯燥無味，很難提高學生的學習興趣，將情景教學法引入教學，模擬企業真實的場景，展開與實際問題相似的探討過程，會使學生產生感性認識。

1.情景教學法的含義

情景教學法是根據教學內容，有針對性地模擬某種情景或現象的教學方法，情景教學法是教師根據教材的內容，創設出形象鮮明的導入情景，輔之生動的語言，并借助其他有效手段，再現教材的情景，使學生深入情景，感知知識、內化知識，并巧設任務讓學生運用所學知識，從而檢驗學生的學習效果。

2.開展情景教學法注意的問題

2.1充分的教學準備。

在教學中合理運用情景教學，首先重點關注的問題是教師是否可以對會計專業知識與教材內容進行全面理解與靈活應用?！?br>