賈繼碧
摘要:初中科學是一門比較全面的自然學科,由于其匯集了各領域的知識,再加上其自身探究性、實驗性、概念性強,導致許多初中生在自主探究中遇到了許多困難。如何在課堂教學中體現以學生為中心的教學理念,真正讓學生實現團隊合作,優勢互補,共享資源,使得學生們共同提高,是初中科學教學的一個重點。本文結合小組合作視野,通過課堂實踐,從而探尋初中科學教學的關鍵點。
關鍵詞:初中科學;小組合作;團隊精神
中圖分類號:G632文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)13-0015-01
初中課程給學生更多的實踐和自由。因此,我們認為改進教學模式是一種必然的趨勢。只有這樣,學生才能激發他們最大的學習潛能,并培養合作能力。每個人都有很大的潛力,而這些平時都不容易表現出來,只有當自己受到某種程度的刺激才能表現出來,為初中生提供一個群體合作學習的環境,其目的就是給它一個更大的刺激[1]。此外,開展小組合作教學模式,培養學生的合作意識和能力,使學生在未來的社會生活中能夠具有更高的團體合作意識,也符合時代的發展,以及我國新課程改革的實施。因此,在初中科學教學中,應積極結合小組合作教學模式,努力使學生在知識長河中走得更遠。本文從小組合作視野出發,通過課堂小組合作,使學生在課堂上形成良好的合作學習氛圍,從而探尋初中科學教學的關鍵點。
1.合理分配學生學習隊伍
為了使各個小組的成員中表現出多樣性、科學性和合理性的分配,確保每個學生都能在學習中處于積極探索的狀態,在小組分配中應本著"組間同質、組內異質"的原則,根據初中生的實際學習情況來劃定學習小組。……