小組合作視野下的初中科學教學關鍵點

賈繼碧

摘要：初中科學是一門比較全面的自然學科，由于其匯集了各領域的知識，再加上其自身探究性、實驗性、概念性強，導致許多初中生在自主探究中遇到了許多困難。如何在課堂教學中體現以學生為中心的教學理念，真正讓學生實現團隊合作，優勢互補，共享資源，使得學生們共同提高，是初中科學教學的一個重點。本文結合小組合作視野，通過課堂實踐，從而探尋初中科學教學的關鍵點。

關鍵詞：初中科學；小組合作；團隊精神

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0015-01

初中課程給學生更多的實踐和自由。因此，我們認為改進教學模式是一種必然的趨勢。只有這樣，學生才能激發他們最大的學習潛能，并培養合作能力。每個人都有很大的潛力，而這些平時都不容易表現出來，只有當自己受到某種程度的刺激才能表現出來，為初中生提供一個群體合作學習的環境，其目的就是給它一個更大的刺激[1]。此外，開展小組合作教學模式，培養學生的合作意識和能力，使學生在未來的社會生活中能夠具有更高的團體合作意識，也符合時代的發展，以及我國新課程改革的實施。因此，在初中科學教學中，應積極結合小組合作教學模式，努力使學生在知識長河中走得更遠。本文從小組合作視野出發，通過課堂小組合作，使學生在課堂上形成良好的合作學習氛圍，從而探尋初中科學教學的關鍵點。

1.合理分配學生學習隊伍

為了使各個小組的成員中表現出多樣性、科學性和合理性的分配，確保每個學生都能在學習中處于積極探索的狀態，在小組分配中應本著"組間同質、組內異質"的原則，根據初中生的實際學習情況來劃定學習小組。……