曹蔓
摘要:學生語文能力的一個重要體現是閱讀,搞好小學語文閱讀教學必須做到根據教學內容有步驟地施教,加強課內自主學習,然后充分利用課外閱讀資源,做好課外閱讀指導,同時重視閱讀能力的應用,培養學生良好的閱讀習慣。
關鍵詞:小學語文;閱讀能力;讀書方法;培養
中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)13-0048-01
"讀一本好書,就是在與高尚的人談話",通過好的閱讀,能夠讓人了解、見識前人的智慧與情感,豐富人生經驗,提高理解力、感悟力。新的《語文課程標準》中,對閱讀教學提出了具體的要求,要學生能夠充分閱讀,從讀中感悟,培養語感,受到情感的熏陶。因而,新階段在小學語文教學過程中,教師要重視學生的閱讀教學和輔導,從引導學生有效閱讀教材開始,培養學生的閱讀技能和閱讀習慣,為他們進一步的自主閱讀打下良好的基礎,通過閱讀能力的開發、閱讀習慣的培養構建終身閱讀的美好愿景。
1.培養學生閱讀習慣
學生對閱讀有了興趣才會產生動力,才能將教師的"要我讀"轉化為"我要讀"。學生有了課外閱讀興趣,就會努力尋求閱讀機會,從中獲得閱讀滿足,產生愉悅的情感體驗。有時,教師可以讓學生談談最近讀書給自己帶來的樂趣;有時教師還可以在平時的語文教學過程中,教師要注意引導學生養成良好的讀書習慣。我認為,語文教師首先應該是一個知識廣博愛讀書的人,讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠、旁征博引常常感染學生,激發學生的閱讀的欲望?!?br>