淺談情境教學法在小學數學教學中的應用

廖永芬

摘要：學習數學可以增強人們的邏輯性思維，可以讓人們更加辯證地看問題。但是數學的學習過程又是非常枯燥而無味的，所以情景教學方法的應用可以通過創設各種有趣的教學情境來讓學生的學習過程更加輕松愉悅，從而更好地提高教學效果，促進學生的全面發展。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對情境教學法在小學數學教學中的應用進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：情境教學法；小學數學教學；意義；現狀；建議

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0133-01

1.情境教學法在小學數學教學中應用的重要意義

1.1有利于激發小學生的數學學習熱情。

在小學數學的課堂教學過程中，教師可以通過創設各種生活情境來啟發學生，讓學生更加直觀地感受到數學在生活中的應用，增加學生對數學的認識和了解，讓學生能夠運用數學方法去解決一些生活中的實際問題，從而不斷提高學生對于數學的學習興趣和熱情，讓學生更加主動積極地學習數學知識。

1.2有利于增強小學生的邏輯思維，提高學習效果。

學好數學需要具備一定的邏輯性思維，但是小學生的邏輯思維水平比較低，所以小學數學作為一門必修課程對于小學生來說學習難度還是比較大的。所以，小學數學教師通過情景教學方法的運用，可以把小學數學的教學內容轉化為小學生易于接受和理解的情境，這樣就有利于增強小學生的邏輯思維，從而提高學習效果。……