淺談課堂觀察在小學思想品德教學中的運用

楊蘭

摘要：經過長期的實踐研究，課堂觀察在教育實踐中獲得了新的發展。將觀察作用于課堂，其實是對傳統聽評課的發展和深化，這樣可以克服傳統聽評課的一些弊端，從而真正實現提高課堂教學效率，提升教師的課堂教學水平的目的。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對課堂觀察在小學思想品德教學中的運用進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：小學；思想品德課；課堂觀察；運用策略

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0031-01

1.在小學課堂教學中運用課堂觀察的必要性

教學是學校的中心工作，提高課堂教學效率是學校教育教學工作者高度重視的問題。因此，落實課堂評價對于提高教育教學工作的有效性來說很有必要。利用一定的手段對教師的教學進行評價，有利于找出教師在教學中的優勢與不足，從而促使他們發揚優勢，彌補不足。課堂評價已經成為教學質量評價的重要指標之一。一直以來，我們采取的主要的課堂評價形式是聽評課。但是在傳統的聽評課活動中仍存在一些問題：（1）隨意性強，缺乏目的性。聽課和評課教師在進入課堂開展觀察活動之前沒有形成做觀察準備和觀察計劃的習慣，使得觀察缺乏目的和重點。（2）主觀性強，缺乏客觀性。聽課和評課教師習慣于根據個人的經驗對講課教師進行主觀評價，缺乏對教學過程細致的、客觀的記錄和分析。（3）片面性強，缺乏全面性。傳統聽評課的對象是教師，聽課和評課教師較多地注意教師的教學行為，而較少關注學生的反應。……