高中政治教學藝術探究

黃瑞芳

摘要：在教學的過程中讓學生學會怎樣去學習，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學生的學習興趣，提高學生的學習能力，改善學生學習的方法，逐步培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力。

關鍵詞：高中政治；教學藝術；探究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0035-01

高中政治課程是理論性較強的學科，概念既抽象又復雜，學生學習的興致不高。要改變這種局面，政治教師需要充分發揮自己的教學藝術，將政治知識講得趣味橫生，引人入勝，讓學生樂于接受。當然，教師也要善于根據課堂狀況，發揮教學機智，課堂教學與多媒體的有效整合，促進動態生成，維持與提高學生的學習熱情。下面結合我多年的教學實踐，談談幾點做法。

1.巧用導課藝術，撥動學生學習情緒

導課是課堂教學的構成部分之一。如果教學者的新課導入做得好，則能讓導課有先聲奪人、引人入勝之效，為接下來的思維活動與交往活動作鋪墊。在教學政治內容時，倘若教師能善于結合不同的內容，靈活地運用導入方式，能夠在一開始就激發學生的高昂情緒，使其智力振奮，并對即將要學的內容產生強烈的探求欲望，學生就會愉快主動地學習。反之，在學生注意力還未集中時，如果教師就匆忙進入課題，學生就不會有學習的興趣。因此，在高中政治教學中，教師要關注導課藝術，活用多樣導入形式，從而為課堂教學創造良好的開端。如，在分析“矛盾普遍性原理的指導意義”時，教師以《扁鵲見蔡桓公》的故事作為引入，引導學生分析蔡桓公是怎樣對待疾病和健康這對矛盾的。……