淺談小學數學趣味教學措施

馬琳

摘要：趣味教學最重要的就是要激發學生學習的興趣，興趣是最好的老師，在傳統的教學中，教師一直處于主導地位，忽略了學生學習的主體性，但是隨著教育思想和方法的進步，教師應當轉變教學觀念，教師的角色責任應當是引導和啟發學生學習。因此教師要遵循學生天性和認知規律，采用學生喜歡并且有效的教學方法進行教學，本文接下來將從以下幾個方面淺談如何進行小學數學趣味教學。

關鍵詞：小學數學；課堂；趣味教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0153-01

前言

在整個小學階段，學生學習動機往往是直接與學習活動聯系在一起的。年級越低，學習動機越具體，學習動機更多地與學習活動本身直接聯系，與學習興趣發生聯系或受興趣的左右。小學生的學習興趣，最初對學習的外部活動感興趣，逐漸對學習的內容感興趣；從不分化到逐漸產生對不同學科內容的初步分化；從具體事實和經驗的知識較有興趣到對抽象因果關系的知識感興趣，但仍帶有很強的具體性；小學生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，存在著一個明顯的“關鍵年齡”；小學生逐漸具備了人類思維的完整結構，同時這個思維結構還有待進一步完善和發展。

1.小學數學趣味教學的現狀

1.1 傳統的教學方法占主導。

由于傳統的教學方式和應試教育的存在，在小學教學中，還是以書本上的知識傳授為主，還是讓學生在解答數學作業時力求獲得標準的唯一的答案。……