淺談新課程小學數學課堂中情境教學的優化策略

馬琳

摘要：情景教學對于任何學科的教學都至關重要，運用得好，對于學生的學習興趣提高會有非常重要的作用，從教學實踐上看，課堂教學情境的創設是現代課堂教學常用的一種教學手段，教學情境的設計應貫穿于整個教與學的過程，用來激發、推動、強化和調整學生的認知活動、情感活動和實踐活動，在整個教學過程中發揮作用。本文主要探討的就是小學數學課堂上情景教學的策略。

關鍵詞：新課程；小學數學；情景教學；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0164-01

隨著新課程改革的實施和深化，廣大農村數學教師在課堂教學中大膽創設情境，激發學生的數學學習興趣和熱情，促使學生發現知識、創造性地運用知識。如何改善以往數學課堂里被動接受的教學模式，引起了筆者的思考，農村小學數學課堂為什么要創設情境？目前在農村小學數學課堂創設情境存在哪些問題？怎樣才能在農村小學數學課堂創設有價值的情境？

1.情景教學的必要性

1.1 課程改革的要求。

《數學課程標準》明確指出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而得到進步與發展。……