初中體育課堂教學(xué)之創(chuàng)新

謝洋

【摘要】在新課程改革的大背景下，素質(zhì)教育得到了提倡，體育學(xué)科也重新回到了人們的視野，并且一線教育工作者都在致力于打造高效的體育課堂，讓體育課不再流于形式，因此，創(chuàng)新性的體育教學(xué)應(yīng)運而生。本文主要探究如何運用創(chuàng)新性教學(xué)，促進(jìn)初中體育課堂的高效。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性教學(xué) 初中體育 高效

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0203-02

前言

新一輪課改體育納入中考考試科目，加入總分。因此，教師只有進(jìn)行行之有效的課堂管理與創(chuàng)新教學(xué)策略，才能提高課堂效率，提高學(xué)生的體育成績?！澳サ恫徽`砍柴工”，增添課堂教學(xué)的創(chuàng)新性會使學(xué)生于不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂在其中。那么，在初中體育教學(xué)中，該如何進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)呢？

一、運用游戲教學(xué)

愛玩是孩子的天性，初中生也不例外，而游戲與體育教學(xué)二者并不沖突，我們可以將其完美地結(jié)合在一起，充分運用游戲教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。只有課堂的主體——學(xué)生都參與進(jìn)來，才談得上構(gòu)建高效課堂，更何況學(xué)生每天被你方唱罷我登場的各大學(xué)科壓榨得游戲時間寥寥無幾，體育課正是應(yīng)該成為他們解放天性、釋放青春的廣闊平臺。在運用游戲教學(xué)的過程中，教師要注意以下幾點：首先，創(chuàng)新游戲種類，時常帶給學(xué)生一種新鮮感。一成不變的游戲難免會無法吸引學(xué)生的興趣，教師可借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)游戲并結(jié)合學(xué)情進(jìn)行改良，或針對丟手絹等一類的傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，或采納學(xué)生的意見，集思廣益。其次，提前檢查場地、設(shè)施等游戲硬件，絕對保證學(xué)生的人身安全。生命高于一切，游戲一定要建立在安全的基礎(chǔ)之上。最后，在游戲開始之前，明確游戲規(guī)則，并預(yù)想到可能出現(xiàn)的一些問題制定計劃，以免在游戲過程中出現(xiàn)一些不愉快，影響游戲效果，違背了游戲教學(xué)的初衷。只有做足充分的準(zhǔn)備工作，才能保證讓學(xué)生在游戲中玩得開心并且有所收獲。

例如，跳繩是一種安全、易學(xué)的運動，但怎樣才能把繩跳出風(fēng)采成為我校體育教師思考的問題。為此，我們精心挑選了配樂，并編了一套花樣跳繩的動作，當(dāng)隨著音樂起跳時動感十足，仿佛上下翩飛的燕子。這一創(chuàng)新深受學(xué)生們的歡迎，并進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)、一對一訓(xùn)練，當(dāng)課間所有學(xué)生齊聚在操場上“五彩繩飛”時，場面特別壯觀。

二、采用競賽機(jī)制

初中生正值13歲～16歲的青春年少，爭強(qiáng)好勝，都想與人爭高低，來滿足自己那份小小的成就感。我們不妨抓住學(xué)生的這一心理特點，并且運用于體育教學(xué)之中，在各類活動中點染一絲“競賽”的意味，就會點燃學(xué)生間的戰(zhàn)火，使他們摩拳擦掌，躍躍欲試，都使出渾身解數(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，并且在學(xué)生們的你追我趕之中，學(xué)生整體的實力也會有所提升。因此，我們要懂得投其所好，采用競賽機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在追逐的過程中體會體育精神，當(dāng)然，這也要求我們做到以下幾點：首先，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，明確友誼第一，比賽第二，切忌因為競賽而傷了同學(xué)之間的和氣；其次，培養(yǎng)學(xué)生不拋棄、不放棄的體育精神，其實人和人之間的體力資質(zhì)差距并不明顯，很多時候你的體力只能支撐你跑下來一圈，但是你的毅力卻足以讓你多跑上幾圈，跑得慢也沒關(guān)系，只要別放棄，別將腳步停下來；最后，對于競賽結(jié)果給予及時的反饋或獎勵。學(xué)生竭盡全力地去比賽，都是為了那一份榮耀，如果最后不了了之的話，很容易挫傷學(xué)生下一次參加競賽的積極性，因此在每次競賽結(jié)束后，教師都要以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行反饋，或許是時間有限時幾句簡單的點評，或許是對失敗者的一些小懲罰，亦或是對勝出者的獎勵均可，反饋或繁或簡，但一定要有。

例如，在講授《短跑》這節(jié)課時，我知道很多學(xué)生十分為難，特別是一些體質(zhì)較弱的女生，為了督促她們鍛煉身體，我提前交代學(xué)生一周后會進(jìn)行以小組為單位的“短跑接力賽”，用時最短的小組為最強(qiáng)小組。這樣一來，學(xué)生們?yōu)榱瞬煌闲〗M的后腿，利用課下時間加緊練習(xí)，同學(xué)之間互幫互助，都盡了自己的最大努力，哪怕是有的學(xué)生出現(xiàn)失誤也沒有埋怨，反而跑過來安慰她不要自責(zé)。比起接力賽的比賽結(jié)果，學(xué)生們這些點點滴滴的成長更加讓人欣慰。

三、發(fā)揮人格魅力

環(huán)境會對一個人的成長產(chǎn)生一定的影響，體育課堂能否是高效的也從很大程度上取決于體育教師個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的高低。實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，我們要試著做一個有趣的人。幽默詼諧的語言、生動形象的肢體動作、陽光樂觀的心態(tài)……這些細(xì)節(jié)雖然微不足道，但卻構(gòu)成了我們的人物形象，成為了體育的代名詞，對學(xué)生施加著耳濡目染的熏陶。漸漸地，有的學(xué)生就會萌發(fā)：我要成為像體育老師一樣的人的想法，要像體育老師那樣健康積極，永不言棄；還有的學(xué)生會覺得印象中的體育好像并沒有那么遙不可及，似乎還有些簡單……作為體育教師，我們就是體育學(xué)科最好的代言人，自然要將滿滿的正能量帶給學(xué)生。

在初中體育教學(xué)中，要精心地經(jīng)營師生間的關(guān)系，教師不僅是他們的傳道、授業(yè)、解惑者，更是他們的大朋友，體育課上，教師可以和學(xué)生一起做運動、做游戲，課下，積極與學(xué)生接觸互動，打成一片。對學(xué)生的人生施加一些正面的影響，傳輸一些積極運動的觀念，這樣的體育教學(xué)才是有意義的。

四、給予及時反饋

沒有人會不期待得到外界的認(rèn)可，更何況是正值青春期，迫切地需要肯定的初中生們。當(dāng)學(xué)生完成某一動作、學(xué)會某一項體育技能時，都會期待得到老師的鼓勵和肯定，因此教師時不時地要讓學(xué)生感受到成功的喜悅和成就感，激勵他們再接再厲，讓他們覺得體育是新穎有趣的，從而更加積極主動地投入其中。這就要求教師充分順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足他們的心理與情感需求，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋。這樣一來，學(xué)生才會覺得自己的辛苦沒有白費，使他們更加重視每一堂體育課，珍視自己的每一次機(jī)會。因此，教師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的眼睛，切忌以自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，那樣永遠(yuǎn)都不會滿意學(xué)生的表現(xiàn)，反而使自己很惱火，要站在學(xué)生的角度，不要苛求，絕不能吝嗇自己的表揚；其次，對于所有學(xué)生的情況要做到心中有數(shù)，善于觀察，具體情況具體分析才更加有針對性，切忌用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對待所有學(xué)生，懂得因材施教，才能充分發(fā)揮每一名學(xué)生的主體性；最后，靈活運用多種評價方式給予恰當(dāng)?shù)姆答?。語言、動作、獎勵均可，孩子畢竟是孩子，讓他們覺得有意思，樂在其中，無形之中我們的教學(xué)目標(biāo)才能夠得到實現(xiàn)。

例如，體育課上每個班級都有那么幾個體育學(xué)困生，有的學(xué)生體型偏胖，每節(jié)課前繞操場三圈的熱身運動對于他們來說都很困難，這就需要教師幫助學(xué)生克服心理障礙和身體困難，當(dāng)他們想要放棄時，及時的激勵他們，幫助他們循序漸進(jìn)的進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點制定有針對性的教學(xué)方案，不放棄任何一名學(xué)生，促使學(xué)困生不斷突破自己，邁向成功。

結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新性教學(xué)能夠讓學(xué)生更加積極主動地投入到初中體育課之中，以更加飽滿的精神狀態(tài)參與到運動之中，以更加陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活之中！而只有這樣，才能達(dá)到初中體育教學(xué)的目的，對學(xué)生的人生負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展！

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