小學音樂教學淺見

田麗芳

摘要：素質教育的加強教育部門越來越重視對學生綜合素質的培養，小學音樂教育不僅是綜合素質教育中的重要環節，而且能培養學生對音樂美的感知，加強學生的審美以及美學欣賞能力，這種能力的鍛煉能有效的提高小學生的文學修養。本文通過對現階段小學教學模式的分析，為提高小學音樂教育模式提出一些改進措施。

關鍵詞：小學；音樂教育；模式

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0211-01

1.傳統音樂教學模式的分析

我國的小學音樂教育模式長期處于教師傳授的教學形式，然而音樂是實踐性較強的教學形式，以老師教授為主的教學形式不能展現音樂的魅力，收到的教育效果也非常的微小。由于教師采用音樂理論教育為主的形式，使得教師的主導地位不可動搖，學生完全處于被動地位在學習的過程中難以產生大的效果。音樂這種實踐性較強的課程，如果只是采用死記硬背的理論教育法，不僅不能達到教學效果還會降低學生的學習積極性，久而久之是學生認為音樂課程是可有可無的一門課程，從而導致學生的厭學情緒。理論式教育模式忽視了學生的學習要求，降低了學生的學習積極性，產生這樣的反面效果完全違背了現代教育以學生為主的教育觀念。

2.塑造心靈之美

音樂理論家舒伯特在《關于音樂美的思想》一書中指出：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也創造不出偉大的東西。……