如何在小學語文教學中培養學生的創新能力

劉坤煥

摘要：創新是民族發展的不竭動力，也是教育發展的核心與最高目標。語文課程具有較強的實踐性色彩，對于學生創新精神及能力的培養有得天獨厚的優勢，老師需要讓學生在掌握豐富語文知識的同時，具有較強的創新意識與能力，唯有如此，學生今后的學習及發展之路才會更加的順暢。鑒于此，如何在小學語文教學中培養學生的創新能力已成為目前小學語文教學的重要任務，本文以此為探討中心，提出了培養學生創新能力的策略。

關鍵詞：小學語文；創新能力；培養策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0081-01

新課程理念下，培養學生的創新能力是目前小學語文教學的重要目標之一，而想要實現此培養目的，就需要老師先尊重學生學習的主體性，關注學生的主動發展需求，對學生進行有效的鼓勵與引導，這樣學生才會朝著敢于創新、善于創新及樂于創新的方向發展，自然學生的創新品質才能得到培養與提升。

1.樹立正確的創新教學觀念

目前我國實施的是素質教育體系，作為小學語文老師，必須要成為創新型的老師，這樣才能培養出具有創新能力的學生。因此，小學語文老師要不斷提升自身的素養，首先，需要老師提升自身的創新意識，并有意識進行創新教學方法、途徑的積極探索，不斷感受創新教學帶來的成功體驗，最關鍵的一點是在創新教學過程中，學生的創新意識會得到不斷的熏陶與培養；其次，老師要不斷進行拓展性的學習，構建完整的教學知識結構，為學生提供豐富多彩的教學內容，提升教學的趣味性。

2.營造培養創新能力的沃土

這里所指的營造培養創新人才的"沃土"，需要先給學生提供民主、和諧的寬松性學習環境，將民主激發學生創造力的積極作用發揮出來，促使更多的學生將創造力發揮到極致。而想要實現此教學目的，就需要老師保持民主的教學作風，讓學生感覺在課堂中的學習不再拘謹與枯燥，而是能進行無拘無束、自由表達的思考與表達，這樣學生參與學習的積極性會得到提升，能孕育出最佳的學習心理狀態，不斷碰撞出創新的火花，相信這是每個老師都希望看到的教學結果。

3.挖掘教材創新元素，培養創造思維能力

小學語文教材中有非常豐富的創新元素，需要老師在合理挖掘之后，以啟發的方式引導學生去自主觀察、發現、感悟及想象，在培養創新思維能力的同時，提升學生的創新能力。第一，要善用課文留白處的內容來培養學生的想象力。對于小學階段學生的智力活動而言，想象力是最為活躍的內容，這也是培養學生創新能力的關鍵所在。所以實際教學過程中要從課文的留白處著手來教學，鼓勵學生進行聯想、想象，開發潛能，獲得真正意義上的發展與提升；第二，要善于對課文主題進行拓展，提升思維的廣度。對課文主題進行拓展，能給學生提供開放性、拓展性學習的空間，這是激活學生思維的有效方式，自然有助于學生創新意識的培養與提升；第三，結尾處加強延伸訓練，提升求異思維。目前的小學語文教材中，有些課文的結尾處總會留下懸念或者意猶未盡，這便是對學生進行求異思維的最佳訓練環節，老師應該抓住此環節，讓學生按照自己的想象思路將故事進行發展，編寫出不同的結果；第四，合理轉換角色，發展創造思維。小學語文教材中較多課文都是進行的人物故事描寫，此類課文如果能進行設身處地的觀察、分析、思考與感悟，那么學習效果不僅會十分的好，而且能發展學生的創造思維。比如在學習《釣魚的啟示》課文時，可以讓學生以小主人公的身份來講解此故事的情節，以此來活躍課堂氛圍，提升學生的學習及探究興趣。此種角色轉換方式，能使學生站于作者的角度來進行課文學習，自然能進行心靈交流，更好的感知作者想要表達的情感，非常有益于學生創造思維的培養與提升，從而循循漸進的培養學生的創新能力。

4.引導學生質疑，培養發散思維能力

發散思維是培養學生創新思維意識和能力的關鍵，它包括了聯想、比較、歸納等多種思考過程，是能最大限度開發學生大腦智力的有效思維方式。而培養學生發散思維能力的最佳方式是質疑。第一，圍繞課題質疑。圍繞課題質疑具有畫龍點睛的作用，如在學習《這片土地是神圣的》課文時，引導學生提出質疑："這片土地如何神圣了？又是從幾個角度來表達其神圣呢？"這樣的質疑性學習具有統領全局的作用，能更好理解課文，在個性發言中培養其發散思維能力；第二，圍繞重點詞質疑；第三，圍繞重點句質疑；第四，圍繞重難點質疑等，這都是培養學生發散思維能力的有效方式，間接的也是培養學生創新能力的有效途徑。

5.合理開展實踐活動，提升創新能力

開展提升學生創新能力的實踐活動可以從四方面著手：第一，設計獲取信息活動。即讀、寫、聽、看、剪、貼等活動形式，讓學生動腦、動口、動耳、動手收集和整理資料；第二，設計開發智力的活動，即趣味性較強的智力游戲活動；第三，設計說寫活動，即創設情境給予學生即興表演的機會；第四，設計社會實踐活動，即根據學校所處地區的實情，組織學生考察自然、生產勞動、參觀訪問、了解家鄉資源等等，將之寫成文章，并根據活動特征進行交流與演講。

6.結束語

綜上所述，小學語文教學中培養學生的創新能力，需要從樹立創新教學觀念、挖掘創新元素、提供創新能力發展沃土、引導質疑及開展實踐活動等多方面著手，相信必能循循漸進的提升學生的學習興趣及創新能力。

參考文獻：

[1]袁麗東.小學語文教學中創新能力的培養[J].學周刊.2015（17）

[2]李麗.在小學語文教學中培養學生的創新能力[J].吉林教育.2016（05）