基于智能家居一體化課程的開發與實施

蘇永康

摘 要：敘述了目前我國智能家居應用技術和可運營性現狀，智能家居應用技術不完善，各個商場的技術水平和平臺提供能力不統一，導致目前智能家居市場不活躍。為滿足需求，開發智能家居一體化課程，了解智能家居的課程背景和發展，介紹智能家居一體化課程的建設，分析實施過程中出現的問題，提出采取項目式教學，并指出項目式教學對智能家居一體化課程的參考作用。以及實施智能家居一體化課程對智能家居產業的重要意義。

關鍵詞：智能家居 課程開發與實施 教學設計

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（a）-0165-02

二十世紀八十年代提出“智能家居”的概念，到二十世紀引起社會的廣泛關注，智能家居也逐漸發展起來。隨著智能家居逐漸滲入人們的生活中，人們對智能家居的認識也越來越廣泛，智能家居技術日益趨于成熟，產品種類日益增加。智能家居一體化課程也隨之出現，對智能家居課程建設和完善也是一項必不可少的工作。

1 智能家居技術應用及課程建設現狀

1.1 智能家居應用可運營性差

智能家居應主要體現在開發技術和應用標準方面，國內和國外的很多企業根據自己實際情況提出了不同標準和解決方案。由于不同廠家實現的方案有差別，提供的技術水平和學習平臺不同，導致客戶體驗不同，智能家居應用可運營性差，客戶在使用時不方便，也不利于產業鏈的健康發展。在智能家居系統聯網的實現方式上看，一種是Wi-Fi網絡的鏈接實現方式，另一種是基于有線網絡的鏈接實現方式，雖然智能家居遠程操控家用電器已經成為現實，但是客戶的經濟水平不同，這種方式還沒有完全普及，可運營性達不到一定水平，智能家居的市場潛力沒有完全發揮出來。

1.2 智能家居實現技術不統一

智能家居產業迅速進入人們的視野中，不管是消費者還是生產者都愈來愈關注智能家居實現技術，在電子、信息和消費等領域的相關產業也加入智能家居。智能家居與傳統家居相比，兩者同有居住的功能，但是智能家居更體現智能化，以讓用戶居住更舒適、便捷為目標。要從整體的角度、統籌全局考慮這個問題，智能家居系統涵蓋的領域廣泛，網絡、通信、自動、傳媒等技術組成整個智能家居系統，這就要求在技術方面達到一定水平。智能家居實現技術不統一，導致不同技術連接后不能完全體現出所有功能。智能家居系統是一個集合系統，單獨的技術或者產品根本不能稱之為智能家居，企業和相關領域人員不能認識到這一點，不能和同領域及不同領域的人進行交流，不利于智能家居產業的發展。

1.3 智能家居課程不完善

目前我國現有的課程沒有體現工學結合的辦學特色，沒有確定完整的人才培養模式，教學結構不系統，客戶對智能家居的認識不完全，導致客戶沒有完全體驗到智能家居的功能。缺少專業的指導教師，沒有系統的教學模式，沒辦法滿足互聯網專業技術學生和教師對專業核心技能綜合技術的需求，智能家居實訓平臺建立不完善。由于智能家居是一種集合系統，所以智能家居的課程不能是片面的、局部的，課程內容如果僅僅局限在，指導客戶如何使用，就會出現，家庭智能家居出現問題，客戶不能在短時間內自己解決，影響客戶的正常使用，可能導致更嚴重的后果。不能把智能家居系統的全部功能介紹完整，客戶不能體驗的智能家居更便捷、更新穎的部分，會影響客戶對智能家居的評價，逐步影響到智能家居產業的發展。不重視實踐，只注重理論教學，客戶對智能家居沒有得到全面的認識。智能家居課程是智能家居產業發展必不可少的一部分。

2 改善智能家居技術應用及課程建設的措施

2.1 對可運營的智能家居應用技術進行研究

我國智能家居技術不處在高度發展階段，仍需要相關領域專業人員不斷研究探索，提高我國智能家居實現技術的水平。這不僅僅涉及一個領域，智能家居是一個集成系統，涉及通訊、網絡、電子、商務、服務和管理等多個領域，所以要想智能家居得到一個廣泛的提高，不是一件簡單瞬時的事情，需要多個領域共同努力。當今，物聯網與互聯網很相似，在互聯網的基礎上，物聯網在蓬勃發展，物聯網智能家居成為人們的需求，家用電器的數量遠遠超過電腦、手機的數量，再加上智能手表、智能項鏈等一些列無線傳感設備，數量將會是電腦、手機的幾十倍，人們的生活已經離不開智能家居，為了滿足客戶需要和市場需求，智能家居開發技術及應用標準需要加以研究，使其得到升級，提高工作性能，增加可運營性。對于網絡連接，Wi-Fi網絡的鏈接實現方式更便利，更靈活，更利于模塊化，更能滿足用戶的需求，讓這種實現方式成為一種主流，因此基于Wi-Fi網絡連接實現方式，智能家居開發技術必將會有很大的發展空間。

2.2 平衡智能家居各廠商的技術水平

在開發技術方面統一一個標準，各個企業在這個標準上提高自己的技術水平，完善修建智能家居實訓平臺。智能家居涉及的領域有很多，在這很多領域中，又有很多企業在共同競爭，在競爭的同時就會看到技術水平的差異，智能家居應用實現技術水平需要不斷提高，但是也要保證各個廠商的技術水平能夠平衡，否則會影響到客戶的使用，影響到智能家居市場，最終影響到智能家居系統生產鏈的健康發展。不同領域下之間也需要有確定的標準，智能家居是一個集成系統，需要多種領域的技術相結合，技術達不到標準，結合時遇到問題，會嚴重影響客戶的體驗。提出一種基于同種智能連接模塊的智能家居應用開發技術方案，按照該方案，實現智能家居的統一運營和管理，在嘗試新的方案同時，可以兼容現有實行的方案，使智能家居設備統一，同時降低智能家居開發成本和門檻。

2.3 采取智能家居項目式教學

建設智能家居一體化課程的設計的設計過程中，應考慮到工學結合的辦學特色，以職業崗位能力為核心。大膽地提出新的理論方法，研究更適合客戶體驗的教學模式。根據目前智能家居一體化課程遇到的問題，進行改善。從根本上引領智能家居客戶體驗者認識智能家居系統，而不是讓客戶自己摸索著去了解智能家居，完善智能家居實訓平臺，開設一體化的專業實踐技能課程，理論與實踐相結合，加強學生的實際操作經驗，不僅僅局限于書本教學。雇傭多個領域的專業技術人員，多領域、全面的進行授課，避免局部、片面的教學，從系統結構的基礎上進行教學，培養全面的學生，做到客戶在平時遇到小的系統故障時，也能在短時間內自己解決。采用項目式教學，在設計方式、教學規劃、實施方法中完善，項目式教學在學習情境中能夠很好的體現，教學方法與教學手段是本著理論與實踐相結合，在課程中包括：課堂講授、實際工程項目參觀、實際練習、相互評估、課外閱讀指導。通過這些過程，讓學員從被動到主動，多種形式的學習方法，同時開拓了學員的思維，校企合作更能提高學員能力，確定自己的目標。指導教師需要在學員分組完成任務時，加強指導，合理的使用設備。通過項目式教學，指導教師能力得到提高，學員也達到很高的教學成效。

3 結語

智能家居人在不斷發展，會漸漸的滲入到普通家庭中，智能家居一體化課程建設成為智能家居產業中很重要組成部分。由于目前發展不完善，我國智能家居仍然處于不斷摸索，不斷創新的階段，通過對可運營的智能家居應用技術進行研究、平衡智能家居各廠商的技術水平、采取智能家居項目式教學等措施，改善智能家居在實際應用中的不足，提高客戶體驗，增加更多客戶對智能家居的興趣。我國智能家居是市場中的一股嶄新力量，正在蓄勢待發。

參考文獻

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