論提高高中音樂教學有效性的策略

王力

摘要：學生在高中階段面臨著高考的壓力，是其學習的關鍵時期，因此應該將注意力集中到各科的學習中。但是長時間的學習也會使學生感到疲勞，不僅不利于學生成績的提高，甚至會使學生對學習產生厭惡心理。高中音樂課可以在一定程度上釋放學生的壓力，對學生繁重的學習任務起到調劑的作用。同時音樂教學也可以培養學生的自信和心理調節能力，是對學生感知、理解、表現以及創新能力的一種培養。因此，在高中階段開展音樂教學是必要的。

關鍵詞：高中音樂；音樂教學；教學效果

新課標改革后，高中音樂教育模式也有了新的發展，在傳統的教育模式中，從教學目標來看，過于注重技術的培養，就會忽視學生在學習音樂上的主觀感受。在教學過程中，教師應該根據教學經驗和新課改的要求，制訂出適合學生的教學方案，使學生在學習上有積極的態度，提高他們對音樂的鑒賞能力。文章對高中音樂教學進行了分析，并對提高音樂教學成果提出了一些建議。

一、當前音樂教育教學現狀

（一）教學內容選擇相對陳舊

現階段，各學校音樂教育教學內容較為陳舊，并未與時俱進，也沒有有效彰顯時代精神，音樂教育效果不盡如人意。以基礎教育中音樂課程為例，課程內容單一，難以滿足當前學生核心素養發展的需求，也難以滿足學生對音樂多元化的追求。久而久之，學生音樂學習積極性和主動性差，學習效率低下，使得音樂教育教學水平無法提升。同時，現階段很多學校音樂教學內容針對性不強，并未結合自身學校教育特點、教學目標等內容進行精心設計，造成課堂教學內容缺乏特色。

（二）音樂教育手段和方式單一

當前，很多學校音樂教育教學方式和手段單一的問題較為凸顯。計算機網絡技術和現代科學技術的日益成熟，為音樂教育事業的發展注入了新的活力，然而傳統講解式教學模式無法激發學生學習興趣，同時這一傳統教學方式同現代教學理念相違背。現階段，大多數學校音樂教育依然采用“填鴨式”“灌輸式”傳統教學模式，并未以學生為主體，采用“一刀切”的教學方法，難以滿足各層次學生對音樂知識的需求，學生兩極分化比較嚴重，音樂基礎較好的學生能夠跟上教學步伐，提高自身音樂素養。然而音樂基礎較差的學生難以真正掌握音樂教學內容，學習積極性差。

（三）學生學習態度不主動

現階段，一些學生學習抵觸情緒較為嚴重，學習積極性較差，厭學混日子的情況較為嚴重，從而直接影響了音樂教育教學活動的開展。通過調查得知，學生厭學的原因主要是以下兩方面：其一教材內容陳舊，教師照本宣科，課堂教學死氣沉沉，學習毫無興趣和動力；其二，大多數學校注重學生技能學習，忽視了學生全面發展，使學生陷入機械的技能練習，這在一定程度上引導學生輕視音樂。

二、提高高中音樂教學成果的有效策略

1.營造良好的音樂學習氛圍

良好的學習氛圍有助于增強學生對所學課程的興趣，變被動學習為主動探究，提高學生學習的高效性。雖然音樂課的教學環境不是能否學好的關鍵因素，但卻能培養學生積極的學習心理，從而更加樂學好學。但是教學環境的好壞也不完全取決于教師，而是需要學生和老師之間進行有效的配合。教師在教學過程中，可以通過多樣化的教學方式來提高學生的學習興趣，緩解課堂沉重的學習壓力。比如，我們在講解不同種類的音樂時，可以通過多媒體手段，給學生提供一些相關的視頻或者有趣的圖片來提高學生的學習興趣。通過這種教學方式學生不僅可以在一種良好的氛圍中享受音樂，而且可以提高音樂的技能。

2.不斷提高教師的音樂素養

眾所周知，作為教育者，要給學生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，同樣如此。教師不一定必須擁有特殊的音樂天賦，但是卻必須掌握最專業的音樂知識，擁有最熟練的音樂技巧。只有達到這種標準，教師才能在課堂上靈活應用和發揮。學校可以定期組織音樂教師參加各種音樂交流會，通過參考別人的教學經驗形成自己獨特的教學方式。音樂教師還可以自己參加各種音樂競賽活動，在緊張的氛圍中最快地提高自身的音樂素養。日常生活中也應該對音樂知識進行反復的探索和鉆研，提高專業技能。音樂教師只有博學多才，才能在教學中靈活發揮、運用自如，才能改變傳統的教學模式，激發學生對音樂學習的興趣，讓學生在教學中真正體會到音樂的樂趣。

3.讓學生做課堂的主人，發展學生的特長和個性

素質教育要求教師在教學的過程中要將學生放到主體地位，充分發揮學生在課堂上的積極性。音樂課不同于其他課程，教師可以在一定程度上讓學生自己選擇感興趣的課程，并且可以通過小組合作的方式進行自主探究的學習，將課堂真正交給學生。這樣不僅有利于發揮學生在音樂方面的特長，而且還可以培養學生的自學能力，促進學生的創新意識。學生可以以小組為單位，通過討論自己選取學習的知識。內容不限，教學方式也靈活自由，但要求所選內容有價值，值得同學們學習，并說明為何選此內容，以及對小組成員做出評價。最后由其他學生和老師進行評分。這樣不僅能使教學內容豐富、形式多樣，而且可以讓所有同學都參與，大大提高了學生學習音樂的積極性和主動性，同時促進了班級的團結協作。

4.利用現代化多媒體教學手段和良好的音響設備

隨著科學技術水平的不斷發展，現代化教學手段已經被廣泛地應用到學生日常教學中了。運用多媒體教學不僅可以改善原來教學效率低下的狀況，充分調動學生的積極性。利用電腦課件進行教學，不僅可以讓學生在視覺上有新的感悟，而且可以把聽覺和視覺結合起來，讓學生更直接地感受音樂的美，更好地理解音樂作品的內涵；同時也可以通過視聽結合，讓學生能夠更形象具體地接受音樂知識，調動學生的積極性。

總之，在高中學習壓力劇增的情況下，音樂課可以放松學生的心理，緩解緊張的學習氣氛。高中階段是學生人格完善的重要時期，因此持續有效地進行音樂學習和活動是非常重要的。把握好音樂課的節奏，發揮音樂在教學中的作用，豐富音樂課的教學方式，從而使音樂課與其他科目相輔相成，達到更高效的學習效果。

參考文獻：

[1]彭昕.淺談高中音樂教學的有效性[J].學周刊，2017（01）

[2]新課程改革下的高中音樂課堂教學之我見[J].張靜.學周刊.2016（14）