淺談在數學教學中運用游戲，培養學生的學習興趣

郭術梅

摘要：近年來，數學教學中游戲的運用得到了業內的廣泛關注，研究其相關課題有著重要意義。本文首先對相關內容做了概述，分析了游戲化教學應用于小學數學的方式和原則，并結合相關實踐經驗，分別從多個角度與方面提出了數學教學中開展數學游戲的措施，闡述了個人對此的幾點看法與認識，望有助于相關工作的實踐。

關鍵詞：數學教學；游戲；學習興趣；運用

1前言

作為數學教學中的一項重要方面，對的游戲運用占據著極為關鍵的地位。該項課題的研究，將會更好地提升對數學教學游戲運用問題的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進一步優化數學教學工作的最終整體效果。

2游戲化教學的作用

傳統的教學模式結構單一，使學生缺少學習樂趣。游戲化教學能夠彌補傳統教學的不足，增加課堂教學樂趣，活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生參與教學的積極性，讓學生在輕松快樂的氛圍中思考，更好地消化和吸收所學知識。游戲化教學能使學生學習主動，成績進步，從而達到提高教學質量的目的。不僅如此，游戲化教學還可以培養學生的思維能力。中小學階段是學生創造性思維發展的重要時期，在課堂教學中，教師利用游戲化教學能促進學生積極思考、努力學習、不斷探索，有利于學生更好地掌握知識，為學生的全面發展打下良好的基礎。

3游戲化教學應用于小學數學的方式和原則

3.1應用方式

游戲法在教學各個階段都能應用，在過去的課堂上，開始新課程之前，教師一般都會提問上節內容，學生剛剛回憶起來，教師就開始了新的內容講解。這種跳躍式的課前引導，小學生需要一定的時間適應和轉換。所以在導入環節，可以利用簡單的游戲引導學生闖關，克服設計的困難，而關卡則與新內容有聯系，如此一來，小學生很容易被吸引，從而非常自然地過渡到課堂講解。

教學過程中也可以采用游戲法，比如，讓學生扮演不同的角色，通過游戲解決問題，加深理解和記憶。盡量留足隨堂練習時間，以免學生遺忘，同時也能解決疑問。課堂練習和鞏固時，經過前面的講解，學生基本已經很累，注意力容易渙散，適宜采取放松的方式開展練習，比如，在多媒體上展示游戲，邀請全班一起攻克難關。

課后無論是預習還是復習，采用課堂教學方法效果較低，因為小學生缺乏自制力，課下很難保持注意力高度集中。所以，應當通過游戲加以引導，教材知識為內容，游戲是載體，目的是寓教于樂，令學生既感受到游戲的輕松愉悅，又能從中有所收獲，無形中掌握所學知識。

3.2應用原則

首先，學生主體原則。素質教育強調突出學生的課堂主體地位，培養其獨立思考、自主學習的良好習慣，而大量實踐也證明，學生主動學習對知識的掌握程度明顯強于被動聽講。在游戲化教學中，學生是“玩游戲”的主體，教師是引導者和輔助者。

其次，適度適當原則。游戲化教學更容易被小學生接受，這一點毋庸置疑，但教師也應清楚地意識到，并非所有內容都適合游戲化，或者說沒有游戲化的必要。游戲化教學只是一種方法，教師應當根據教學內容決定是否適合，并且靈活運用。把握好游戲的時間和難度，并非一定要把游戲設計得很復雜，而游戲時間過長，也許就會削弱教育性。

4數學教學中開展數學游戲的措施

4.1利用數學游戲激發學生學習興趣

在數學游戲教學過程中，游戲教學的主要功能就是激發學生學習興趣，通過激發學生學習興趣，可以使學生產生學習的動力，在游戲過程中講授數學知識，可以在潛移默化中開展教學，挖掘學生潛能，提高學生學習效率與質量，因此，利用數學游戲開展教學十分重要，是激發學生學習興趣的主要手段。利用數學游戲激發學生學習興趣需要從以下兩個方面著手。首先，需要選擇趣味性強的數學游戲，通過有趣的、容易實施的數學游戲，可以使學生感受到數學游戲的魅力，在數學游戲的過程中積極思考，獲得成功的喜悅。其次，需要根據學生特點，結合教學目標與教學內容，選擇恰當的數學游戲開展教學，激發學生學習興趣，保證游戲內容與教學重點密切相關，從而達到利用數學游戲激發學生學習興趣的目的。

4.2利用數學游戲提升學生合作能力

數學游戲具有較強的趣味性，大部分游戲需要小組成員的共同協作，才能夠有效地完成，在游戲過程中，不僅能夠提升學生合作能力，還能夠增強學生間關系，拉近師生間的距離，達到理想的數學教學效果。利用數學游戲提升學生合作能力需要注意以下幾點。第一，合理利用數學游戲，培養學生互相合作能力，使學生找到便捷有效的學習方法，提升學生的學習能力。第二，選擇恰當的數學游戲，將學生分為幾個恰當的小組，使學生在游戲過程中互相幫助，互相協作，培養學生合作精神，提升學生合作能力。

4.3利用數學游戲開展數學活動

數學游戲與數學活動密切相關，以數學活動為載體開展數學游戲，可以確保數學游戲教學的順利實施，提高游戲教學質量。利用數學游戲開展數學活動，需要注意以下幾點，第一，選擇容易實施的數學活動，在數學教學過程中，對學生的計算能力具有較高的要求，教師可以要求學生開展計算活動，通過計算比賽等活動，開展數學游戲，可以降低計算的枯燥性，增加計算的趣味性，在結合競爭與比賽的過程中，提高數學教學質量。第二，選擇豐富多樣的活動開展游戲，隨著科技的快速發展，在教育教學過程中，網絡技術、多媒體技術應用廣泛，可以增加活動的豐富性，增加活動的趣味性，確保數學游戲的順利開展。例如，可以以多媒體為載體開展數學教學游戲，合理利用圖片資源、視頻資源與音樂資源，利用其音形兼備的特點開展游戲，調動學生學習的積極性，利用數學游戲提高數學教學質量。可以利用網絡資源、網絡游戲、網站平臺開展教學，合理利用益智類網絡游戲開展教學，確保教學活動的順利實施，提高數學游戲教學效果，激發學生學習興趣，提高學生學習效率與質量。

5結束語

綜上所述，加強對數學教學中游戲運用問題的研究分析，對于其良好教學效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的數學教學工作過程中，應該加強對游戲運用關鍵環節與重點要素的重視程度，并注重其具體實施措施與方法的科學性。

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