多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對高職高專學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)

【摘要】新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，要求高職高專英語教學(xué)要重點對學(xué)生的口語能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，進(jìn)而為社會提供具備較強(qiáng)英語聽說能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在此背景下，本文主要針對多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對高職高專學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職高專 英語口語能力 培養(yǎng)

【基金項目】吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“信息化教學(xué)”模式下高職實用英語聽說教學(xué)實踐研究，項目批準(zhǔn)號：2017ZCY238。

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0131-02

在我國教育新形勢下，院校給予了英語口語教學(xué)以高度重視，但是一些教師受到固化教學(xué)思維的影響，難以激發(fā)學(xué)生的口語訓(xùn)練熱情，致使訓(xùn)練效果難以提升。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)背景下，教師要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為重要輔助手段，充分激發(fā)學(xué)生對英語口語的訓(xùn)練熱情，進(jìn)而對其口語能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職高專學(xué)生開展英語口語訓(xùn)練的積極作用

1.1訓(xùn)練資源更加豐富

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源和信息已經(jīng)實現(xiàn)了高度共享，而網(wǎng)絡(luò)中的各種學(xué)習(xí)資源也更加豐富，在這一環(huán)境下開展口語訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣開展個性化學(xué)習(xí)。

1.2教學(xué)形式有趣新穎

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)充斥著海量的教學(xué)資源，教師利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的趣味性和新穎性，進(jìn)而促使學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資源，并且利用多媒體技術(shù)將資源展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的有效互動，在鍛煉學(xué)生口語能力的同時，還能夠促使學(xué)生更加認(rèn)真的開展英語學(xué)習(xí)。

1.3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以完成自主學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉其英語口語能力，還能夠通過瀏覽英語文獻(xiàn)掌握和了解本專業(yè)的前沿知識，通過網(wǎng)絡(luò)開展英語交流，還可以促使學(xué)生完成知識探索和知識轉(zhuǎn)換，豐富其英語文化視野。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生英語口語能力進(jìn)行培養(yǎng)的相關(guān)策略

2.1提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境

在信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)得到迅速的普及和推廣，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效率不斷提升，因此，教師要注重為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境，為學(xué)生開展口語訓(xùn)練提供便利。首先，當(dāng)前很多網(wǎng)站都有專業(yè)的英語口語訓(xùn)練場所，例如UC和新浪網(wǎng)，其有針對學(xué)生聽力和口語訓(xùn)練的網(wǎng)頁，教師要利用這一優(yōu)勢，每天要求學(xué)生在固定的時間內(nèi)進(jìn)行口語訓(xùn)練，在長期的練習(xí)中練習(xí)正確的語調(diào)發(fā)音；其次，教師要鼓勵學(xué)生利用各種英語交流軟件，與世界各地的網(wǎng)絡(luò)開展英語交流，通過交流了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化以及政治形態(tài)等，在鍛煉口語能力的同時，擴(kuò)寬學(xué)生英語視野；最后，高職高專院校也要積極聘請高水平的外教，可以以網(wǎng)絡(luò)的形式，加強(qiáng)外教和學(xué)生的英語交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“說英語”的欲望和積極性。在良好的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境下，可以充分調(diào)動學(xué)生對口語訓(xùn)練的主動性，長此以往，必將提升學(xué)生的口語水平。

2.2注重激發(fā)學(xué)生興趣

首先，在具體教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的將知識靈活的應(yīng)用于生活中，教師要將生活實例與教材內(nèi)容有機(jī)融合，選擇當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中時尚、熱點以及學(xué)生感興趣的話題，與其開展英語討論交流，鼓勵學(xué)生用英語說出自己的想法和觀點，帶給學(xué)生以趣味性；其次，在課堂中，教師要利用部分時間組織學(xué)生觀看英語視頻、網(wǎng)絡(luò)電臺等節(jié)目，激發(fā)學(xué)生英語興趣，遵循從簡單到復(fù)雜的原則，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生口語能力，帶給學(xué)生多種感官刺激；最后，教師要在班級內(nèi)部創(chuàng)設(shè)微信群、QQ群等，將新鮮的英語資源推送以及分享給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的口語練習(xí)興趣。

2.3尊重學(xué)生個性差異

每位學(xué)生在自主能力、語言悟性、思維方法以及知識背景方面都存在些許差異，因此在具體教學(xué)中，教師要按照因材施教的原則，利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行個性化教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)充斥了海量的教學(xué)資源，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的興趣選擇相應(yīng)的資源開展教學(xué)，而資源多樣性也為個性化教學(xué)提供了可能。教師要鼓勵學(xué)生探尋適合自己的訓(xùn)練方向，利用網(wǎng)絡(luò)資源改變自身的錯誤口語習(xí)慣，將主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。

2.4教學(xué)手段靈活多樣

互聯(lián)網(wǎng)可以突破地域、空間和時間的限制，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，其已經(jīng)覆蓋了世界的大部分地區(qū)。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以隨時隨地開展個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語口語的積極性和主動性。提升學(xué)生口語水平是一項長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)生和教師花費大量的時間用于練習(xí)，僅僅憑借課堂時間難以起到顯著的效果。因此，教師要利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)課堂教學(xué)到課下練習(xí)的有效延伸，實現(xiàn)教學(xué)手段靈活多樣。

3.結(jié)語

總而言之，當(dāng)代高職高專學(xué)生的個性更加鮮明，以往的英語口語教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求，因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要通過各種有效途徑對學(xué)生口語能力進(jìn)行培養(yǎng)，持之以恒、循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而為我國輸送更多的具備較強(qiáng)英語交流能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

林琳（1982.03-），女，漢族，吉林長春人，講師，碩士，研究方向：英語語言教學(xué)、ESP教學(xué)。