大數(shù)據(jù)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

孟越飛

【摘要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有非常重要的一環(huán)，即數(shù)據(jù)的分析和研究。而目前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為衡量當(dāng)今社會(huì)的重要理念之一。而數(shù)學(xué)則是受大數(shù)據(jù)影響最大的一門課程了。本文對大數(shù)據(jù)以及大數(shù)據(jù)視角下的高中數(shù)學(xué)進(jìn)行了分析，對數(shù)學(xué)在這樣一個(gè)環(huán)境中起到什么樣的作用進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的看法。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 大數(shù)據(jù)視角 高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0142-01

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

在現(xiàn)在的教育體制下，高中數(shù)學(xué)是不可缺少的一門課程，但是就目前的研究分析來看，數(shù)學(xué)是高中課程中學(xué)習(xí)難度較大的課程之一，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課程中找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法，而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中十分困難。同時(shí)很大一部分同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是抱著一種模棱兩可的態(tài)度，認(rèn)為有用的數(shù)學(xué)只需要學(xué)到小學(xué)就夠了，這種想法是十分錯(cuò)誤的，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生未來的發(fā)展起到了十分重要的作用。

但是目前數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量一般，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠活躍，同時(shí)老師的教學(xué)水平也對數(shù)學(xué)課有著很大程度上的限制。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠很好的提升學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)還能對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。但是因?yàn)槔蠋煴旧淼馁Y歷不夠完善，同時(shí)老師自己的教學(xué)思維比較僵硬，只會(huì)按照課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，但事實(shí)上數(shù)學(xué)課的教學(xué)僅僅通過講解課本是無法起到根本效果的。

在數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中要注意對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，對數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該在建立在學(xué)生的思維能力得到提升的前提下。同時(shí)老師在思考教學(xué)方法的同時(shí)，不僅要了解各種先進(jìn)的教學(xué)方式，更要了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，針對不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)方法的改變。了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，才能針對性的為學(xué)生解決各種出現(xiàn)到的問題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得更多的知識(shí)財(cái)富。

二、大數(shù)據(jù)為高中數(shù)學(xué)帶來的新契機(jī)

大數(shù)據(jù)對于數(shù)學(xué)課堂來說是一種新的沖擊，在高中的數(shù)學(xué)課程中有一部分內(nèi)容是 關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的，這類知識(shí)對數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)格外的敏感，很多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)都離不開數(shù)據(jù)的支撐。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中有教學(xué)場景布置，有學(xué)習(xí)場景的變革，同時(shí)還有統(tǒng)計(jì)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的采集和決策等等，這些東西在過去要想解決和思考總結(jié)出來，只能完全依靠腦子想，依靠一些突發(fā)奇想的東西來進(jìn)行思考，但是在在，有了大數(shù)據(jù)這一項(xiàng)重要的內(nèi)容，能夠運(yùn)用這項(xiàng)數(shù)據(jù)能夠跟加輕松方便的對高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行挖掘，這對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有利的。高中統(tǒng)計(jì)教學(xué)因?yàn)槠鋽?shù)據(jù)的不足和知識(shí)點(diǎn)過于抽象化，一直在數(shù)學(xué)課程上是個(gè)老大難。但是在現(xiàn)在，大數(shù)據(jù)能夠在充分關(guān)注學(xué)生需求的前提下能夠合理地整合知識(shí)和內(nèi)容，現(xiàn)在能夠運(yùn)用科技來對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并利用提供的數(shù)據(jù)將一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)具體化，能讓學(xué)生更加清楚明了的接受數(shù)學(xué)課程的知識(shí)。

大數(shù)據(jù)對于了解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和知識(shí)概況可以有一個(gè)很直觀全面的了解，能夠讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展，同時(shí)能夠幫助老師更加清晰的認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢很不足，并在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中做出相應(yīng)的改善。正如教學(xué)學(xué)家所說：“大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和研究從宏觀群體逐漸走向微觀個(gè)體，讓追蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)成為可能，從而讓研究每一個(gè)個(gè)體成為可能，對于教育研究學(xué)者來說，我們將比任何時(shí)候都跟接近發(fā)現(xiàn)真正的學(xué)生?！?/p>

三、大數(shù)據(jù)下高中教學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)

1.歸納高中教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)

高中數(shù)學(xué)每個(gè)部分都有著給你的知識(shí)板塊，因此在大數(shù)據(jù)的幫助下，老師和學(xué)生們能夠?qū)Ω鞑糠值闹R(shí)進(jìn)行總結(jié)，對每部分的知識(shí)進(jìn)行概括。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的工作，并通過實(shí)例去研究處理數(shù)據(jù)的基本方法和統(tǒng)計(jì)思想。大數(shù)據(jù)的引入能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)的傳達(dá)給學(xué)生。

2.利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生直觀體驗(yàn)發(fā)生改變

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和圖形的形象直觀的動(dòng)態(tài)效果，讓每一位學(xué)生都親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使新知識(shí)化難為易，變抽象為具體。例如在學(xué)習(xí)正弦函數(shù)圖像的時(shí)候，可以用幾何畫板制作學(xué)生課件，并預(yù)設(shè)了各種等分單位圓做出精確三角函數(shù)線獲得正弦曲線的過程。這個(gè)課件沒有直接演示，而是讓學(xué)生操作鍵盤和鼠標(biāo)一步步生成的，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)和嘗試這一過程。通過觀察圖形、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及小組討論，大部分同學(xué)能獲知正弦曲線的形狀特征，并且在預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能夠做到充分動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、進(jìn)行自主探究。由此可見，大數(shù)據(jù)的引入對于教學(xué)課堂能夠很好的幫助，老師在教學(xué)過程中能夠掌握到的知識(shí)更加具體化，更加清晰化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的直觀體驗(yàn)變得更好，對于知識(shí)的學(xué)習(xí)更加方便。

3.利用信息技術(shù)，捕捉數(shù)學(xué)知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。而大數(shù)據(jù)對于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的沖擊，給抽象的數(shù)學(xué)問題帶來了豐富多彩的素材，讓原本抽象的書序知識(shí)變得跟加具體化。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠真正對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行跟加熟悉的掌握，并對在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程能夠更加輕松，更加清晰明了。

在對《隨機(jī)抽樣——簡單隨機(jī)抽樣》這一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生結(jié)合具體事例體會(huì)抽樣在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而總結(jié)抽樣的基本方法及規(guī)則，認(rèn)識(shí)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中最為常見的三種抽樣方法。而簡單隨機(jī)抽樣是系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，如果單單對這三種方法進(jìn)行枯燥的講解對于學(xué)生來說沒有辦法很好的進(jìn)行掌握，而通過大數(shù)據(jù)，能夠很好的解決這一問題。在本節(jié)的教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生深刻理解抽樣，掌握簡單隨機(jī)抽樣的方法和這種方法的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。要讓學(xué)生了解到隨機(jī)抽樣來獲取樣本是生活中最常見的方法，運(yùn)用十分廣泛，但由于學(xué)生接觸社會(huì)的局限性，對這些方法不能很好的理解。而通過大數(shù)據(jù)，學(xué)生對于這方面的知識(shí)能夠獲得更多的理解。

四、總結(jié)

目前已經(jīng)來到了信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)開始不可避免的進(jìn)入人們的生活中。因此人們在學(xué)習(xí)的過程中要對于大數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的研究，并且熟練的掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)給人們的生活帶來的種種好處，并把這些獲取到的知識(shí)熟練的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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