關于初中語文教學中打造高效課堂的幾點思考

劉獻領

摘要：結合當前的初中語文教學發展情況，分析了如何有效構建初中語文高效課堂中的重視初中語文高效課堂的課前活動，積極創新初中語文高效課堂的教學內容與方法，以及加強初中語文高效課堂的教學內容與方法，希望對今后的初中語文教學發展有所幫助。

關鍵詞：初中語文教學；高效課堂；教學活動；教學創新

根據新課標的相關規定，隨著教育改革的逐步深化，廣大教師越來越重視課堂教學活動中的如何構建高效課堂，有效提升學生的綜合素質。傳統的機械化填鴨式教學自然不能滿足構建高效初中語文教學課堂的要求，難以體現出時代發展的教育要求。初中語文教學中素質能力的培養則是教學的關鍵問題，廣大一線教師應該不斷總結和思考，這里結合自身的教學實踐經驗，重點就如何構建初中語文高效課堂進行分析。

1 重視初中語文高效課堂的課前活動

在初中語文教學中，應該重視課前預習環節，通過預習來初步了解所要掌握的知識點，能有效對于自己存在疑惑的問題進行篩選，能更好關注于課堂教學的重點工作。在傳統教學模式中，教師往往將預習作為自主自覺學習，并沒有過多的要求。對于初中學生來說，部分學生不能按時有效自覺完成課前預習，長此以往自然會造成學習上的差距問題。如果學生在預習環節出現問題，這樣往往就會造成聽課上難度增加，教師教學工作也無法照顧到每一個學生的聽課要求[1]。所以，教師應該重視對于學生的預習的嚴格檢查。重視學生的預習環節，有利于學生提升自我學習能力，并了解相關知識點。教師在教學中可以有針對性來解決相關的所遇到的難題，有效完成預期的高效率教學目標要求。傳統教學模式中，教師往往忽視這方面的內容，課前簡單對于本課進行講解，而后開始相關的知識點講解。這種模式存在一定的問題，大部分教師成為了課堂的主角，而忽視了學生的聽課感受，其實，可能大部分學生并沒有進入聽課狀態。老師的一味講解則會造成學生具有較為強烈的厭煩心理。教師應該通過多樣化的課前活動來吸引學生的注意力，在課堂活動深入開展的階段中，應該逐步引導學生進入聽課狀態。可以將相關的趣味性游戲、故事等融入課前活動中，保證吸引學生的注意力，隨著相關的內容的講解以及深入，學生能夠達到較好的聽課狀態。在慢慢的鍛煉中，能夠滿足學生較好的聽課狀態的要求。一般來說，這部分內容不占據過多的課堂時間，有的教師在課堂中前三分鐘組織學生進行盡興演講，往往能獲得很好的效果，不僅能使得課堂氣氛得到活躍，還能有利于集中大部分學生的注意力，增強學生的表達能力，體現出課前活動的重要性。

2 創新初中語文高效課堂的教學內容與方法

在開展初中語文教學活動中，應該重視如何開展情感活動內容，大部分文學作品的價值都是通過作者和讀者的情感共鳴才得以體現。在初中語文課堂教學中，則應該重視情感交流過程，教師應該富有飽滿的熱情以投入到教學活動，這樣才能有利于感染參與的學生，學生才能具有興趣來進行相關內容的學習。通過相關調研分析，如果教師在講課中的感情越強烈，則下面學生的聽課狀態則越好，同時，教師不僅在意識上要富有感情，還應該將其體現在語言和體態上，保證有效消除學生心里所存在的消極情緒[2，3]。對于學生來說，他們則是被教師的極富有感情的話語和豐富的肢體語言所打動，能夠有效避免出現上課注意力不集中、注意力分散的問題。具體的教學中，教師的一個眼神、一個微笑都能帶給學生莫大的鼓勵，能有效提升學生的學習興趣，幫助學生去學習相關的知識點。教學實踐中的學生為主體的理念應該堅持不動搖，積極探索和構建合作、自主以及探究式的教學模式，摒棄傳統不適應時代發展的教學模式，實現良好的師生相互溝通、相互學習的新型教學模式，體現出學生成為課堂教學的構建者。教師不應該替代學生來進行學習，通過教師的引導作用，應讓學生進行自主的探索和學習，成為學習的主人。部分教師為了進一步鼓勵學生參與教學活動，通過小組學習的方法來提升教學活動水平，鼓勵學生積極參與，提升自我的團隊意識、合作意識，視線良好的師生互動交流，充分發揮每個學生的長處，積極構建良好的學習環境。

3 初中語文高效課堂教學設備的運用

在信息化時代背景下，我國的課堂教學設備呈現出快速的發展趨勢。當前，絕大部分中學都引入了多媒體教學，教師通過多媒體教學中的直觀化、趣味化來吸引學生的注意力，通過相關的視頻、音頻、動畫等形式來更好展示學習的內容，能不斷激發學生們的參與熱情，愿意積極參加相應的課堂活動，敢于進行自我觀點的表達。將趣味性融入教學環節，能有效激發學生的參與感，幫助學生具有較強的學習積極性，能夠主動參與課堂教學活動，并能幫學生進一步了解先關的教學設備以及信息技術的應用[4]。能更為貼近時代的發展，不斷拓展自我的視野。

4 結語

綜上所述，為了符合新課標相關要求，廣大一線語文教師應該重視高效課堂的構建，積極開展教學模式的創新活動，保證從根本上培養學生自主學習的良好習慣，積極推廣初中高效課堂的構建，為提升我國的素質教育水平奠定良好的基礎，也有利于學生綜合語文能力的提升。

參考文獻：

[1]吳錦超. 初中語文高效課堂閱讀的實現策略[J]. 語文天地（初中版）， 2018，3.

[2]陳世荃. 淺析初中語文課堂教學如何構建高效課堂[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018，3.

[3]蘇宜培. 構建初中語文高效課堂的策略[J]. 作文成功之路（下旬）， 2017，8.

[4]趙愛旭. 高效課堂視域下初中語文高效課堂的探索與研究[J]. 教育現代化， 2017，47.