小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)實(shí)踐與探究

摘要：小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)階段的藝術(shù)課程之一，美妙的旋律和激昂的樂(lè)曲可以提高學(xué)生對(duì)美的理解和欣賞能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而合唱?jiǎng)t是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的重要部分。本文主要探究和討論小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為教師提供一些可供參考的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；合唱；實(shí)踐

隨著我國(guó)人民生活水平的提高，人們對(duì)教育要求也在逐漸提升，小學(xué)音樂(lè)課堂也需要強(qiáng)化教學(xué)。把教與學(xué)的關(guān)系做好，并讓學(xué)生切實(shí)感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，提升審美能力和素養(yǎng)，是教師的重要責(zé)任。因此教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際采取合理的教學(xué)方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)合唱的特點(diǎn)

小學(xué)合唱多是整的班級(jí)的合唱，聲音層次極豐富，可以讓聽(tīng)眾感受到十分立體化的音響效果，藝術(shù)效果極佳。而且小學(xué)生的音色音調(diào)都還未成熟，也未經(jīng)具體的培訓(xùn)，發(fā)聲特點(diǎn)各異，具有非常大的潛力，可發(fā)展空間巨大。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩是他們的天性，魅力獨(dú)特的音樂(lè)往往能吸引到他們。但小學(xué)生年齡較小，往往還沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂(lè)的接受能力普遍較弱。此外，小學(xué)生的聲帶也比較脆弱，難以進(jìn)行過(guò)多的訓(xùn)練，需要教師加以注意和保護(hù)。

2小學(xué)合唱的現(xiàn)狀

由于是近年來(lái)對(duì)音樂(lè)教育的需求才日益增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)氛圍不夠濃厚，小學(xué)音樂(lè)教育整體上明顯落后于許多西方國(guó)家，普遍水平較低。除了整體水平相比西方國(guó)家較低外，國(guó)內(nèi)各地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展也極不平衡。大城市地區(qū)的學(xué)校都會(huì)有自己的合唱團(tuán)，有的甚至?xí)e辦一些比賽。而一些不發(fā)達(dá)地區(qū)則沒(méi)有這么幸運(yùn)，不但合唱團(tuán)不多見(jiàn)，有的甚至連基本的音樂(lè)課程都沒(méi)有。還有一點(diǎn)重要的問(wèn)題便是，許多家長(zhǎng)過(guò)分注重知識(shí)性課程的學(xué)習(xí)，并過(guò)分輕視音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)性課程。例如，很多家長(zhǎng)會(huì)逼著孩子數(shù)學(xué)英語(yǔ)要考滿(mǎn)分，但對(duì)音樂(lè)等藝術(shù)的培養(yǎng)則是不聞不問(wèn)，甚至加以阻止，認(rèn)為這會(huì)耽誤其他的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的價(jià)值觀也會(huì)逐漸影響孩子的想法，久而久之，沒(méi)有接受培養(yǎng)的小學(xué)生也就很難學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美，很多孩子自己甚至也會(huì)喪失對(duì)音樂(lè)的興趣。

3小學(xué)合唱教學(xué)方法

小學(xué)音樂(lè)教師可采用許多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不同的方法有不同的作用，也可以達(dá)到不同的合唱效果。教學(xué)時(shí)需要促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.1設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)樂(lè)于學(xué)習(xí)，才是最高效率的教學(xué)

小學(xué)生只有擁有了對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，才能有自主的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才能理解音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。所以，教師需要憑借學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)發(fā)揮音樂(lè)的魅力，豐富教學(xué)層次。例如，對(duì)于喜歡表現(xiàn)的學(xué)生，可以讓他們做領(lǐng)唱，而對(duì)于那些比較含蓄，甚至不好意思參加合唱的學(xué)生，則需要多加鼓勵(lì)和幫助。音樂(lè)教學(xué)時(shí)也要有多種風(fēng)格，才能充分調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)一些音樂(lè)時(shí)，可以穿插一些與之有關(guān)的小故事，既能使課堂不那么單調(diào)，也能幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，還能幫助學(xué)生記憶。此外，教師還可以利用一些設(shè)備，比如形形色色的樂(lè)器，來(lái)激發(fā)那些天性好奇心強(qiáng)的小學(xué)生的興趣。一旦激起了學(xué)生的興趣，教學(xué)工作便更加容易而且高效。

3.2進(jìn)行一些合唱團(tuán)隊(duì)評(píng)比，比如班級(jí)和班級(jí)之間的比賽

教學(xué)過(guò)程中的評(píng)比形式可以多種多樣，可以是一些教師對(duì)于合唱的評(píng)估，也可以是班級(jí)和班級(jí)之間的比賽等。實(shí)踐證明這是非常重要的。首先它可以讓教師了解到學(xué)生的理解水平，從而適時(shí)地對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出改善。另一方面，還可以激發(fā)學(xué)生的斗志，也是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的方法。但此方法實(shí)行時(shí)需要注意一些問(wèn)題。例如：實(shí)際教學(xué)中，常常存在教師因?yàn)楸荣愔袑W(xué)生犯了錯(cuò)誤，而過(guò)于嚴(yán)厲的指責(zé)甚至責(zé)罵的情況，這是極其不合理的。學(xué)生犯錯(cuò)的原因多種多樣，可能因?yàn)榻虒W(xué)中教師的失誤，或是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，也可能因?yàn)楸荣愡^(guò)程中心態(tài)不好而表現(xiàn)不出真實(shí)水平，這種情況在心靈稚嫩的小學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)。因此出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予集體學(xué)生合理的表?yè)P(yáng)，犯錯(cuò)的學(xué)生也應(yīng)得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。只有這樣才能保護(hù)好他們幼小的心靈，成就感也會(huì)讓他們更有積極性。除了這方面的問(wèn)題，比賽和評(píng)價(jià)的公平公正性也應(yīng)得到保證，不能因?yàn)閷W(xué)生其他方面的原因而影響對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

3.3訓(xùn)練方式要講究科學(xué)，同時(shí)要提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

唱歌是靠聲音傳達(dá)的一種藝術(shù)，因此發(fā)聲訓(xùn)練尤為重要。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的聲音特點(diǎn)，安排不同的歌曲類(lèi)型，確保是聲帶合適的發(fā)聲范圍。訓(xùn)練時(shí)要按照正確的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲習(xí)慣。首先要做到吐字清楚，發(fā)聲流暢。音樂(lè)是感情的交流，所以進(jìn)一步則需要提升歌唱的感染力，唱歌時(shí)不能只看音調(diào)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱時(shí)的感情。既然是合唱，就要讓學(xué)生一起訓(xùn)練，并且讓他們逐漸明白這是一個(gè)集體，每個(gè)人都要為集體貢獻(xiàn)出自己的力量。通過(guò)這些訓(xùn)練及思想的傳遞，逐漸培養(yǎng)出他們的默契，這樣才能讓合唱達(dá)到其氣勢(shì)恢宏，層次豐富的表演效果。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，形成更加友好的關(guān)系，對(duì)他們的相互交流大有裨益。此外除了以班級(jí)為單位外，還可以在班里重新分設(shè)小組進(jìn)行訓(xùn)練，這樣更方便老師對(duì)每個(gè)學(xué)生加以指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)上讓學(xué)生形成好的音樂(lè)習(xí)慣。

4總結(jié)

小學(xué)合唱教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，但是教育現(xiàn)狀形勢(shì)嚴(yán)峻，教學(xué)過(guò)程中也有許多挑戰(zhàn)和困難需要克服。廣大教師需要積極進(jìn)取，既要向國(guó)外一些音樂(lè)發(fā)展較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，也要積累教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的教育情況及每個(gè)學(xué)生的情況制定方針。要讓音樂(lè)溝通學(xué)生和教師的心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美。

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作者簡(jiǎn)介：房繼波，女，1976.04—，吉林榆樹(shù)人，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。