高中歷史教學中如何調動學生的學習積極性

張珊珊

摘 要：要提高高中歷史教學質量，首先要培養學生的學習興趣，尤其在當前教學改革的背景下，學生學習興趣的培養成為教學過程的關鍵因素。歷史教師要轉變教育教學觀念，營造質疑環境，開發學生質疑、好問的思維，將學生引入歷史，使其置身其中，方能達到激發學習興趣的目的。

關鍵詞：高中歷史；學習興趣；歷史教學

如何讓歷史教學活起來，增強學生的學習歷史興趣，提高他們的歷史素質。是歷史教育工作者責無旁貸的。在教學中要下大工夫并實踐，以下是我在教學中的一點體會，寫出來與大家共同探討，真正使我們的歷史教學趣味橫生，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，讓學生覺得學歷史很有趣。

一、進行課堂教學改革，優化課堂教學的結構

發揮學生的能動性、積極性和創造性，激發和保持學生學習歷史興趣。教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現的挑戰性問題等，都是激發和保持學生學習興趣的重要手段。教師依據教材，事先精心設計具有新情境、難易相結合，有層次的話題，引起學生積極參與的興趣，進行課前預習。上課先從學生講故事入手，引起學生的興趣，增強參與意識。然后全班同學分組討論，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥，最后教師板書全文主要內容作最后小結。……