高中歷史教學中如何調動學生的學習積極性

張珊珊

摘 要：要提高高中歷史教學質量，首先要培養學生的學習興趣，尤其在當前教學改革的背景下，學生學習興趣的培養成為教學過程的關鍵因素。歷史教師要轉變教育教學觀念，營造質疑環境，開發學生質疑、好問的思維，將學生引入歷史，使其置身其中，方能達到激發學習興趣的目的。

關鍵詞：高中歷史；學習興趣；歷史教學

如何讓歷史教學活起來，增強學生的學習歷史興趣，提高他們的歷史素質。是歷史教育工作者責無旁貸的。在教學中要下大工夫并實踐，以下是我在教學中的一點體會，寫出來與大家共同探討，真正使我們的歷史教學趣味橫生，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，讓學生覺得學歷史很有趣。

一、進行課堂教學改革，優化課堂教學的結構

發揮學生的能動性、積極性和創造性，激發和保持學生學習歷史興趣。教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現的挑戰性問題等，都是激發和保持學生學習興趣的重要手段。教師依據教材，事先精心設計具有新情境、難易相結合，有層次的話題，引起學生積極參與的興趣，進行課前預習。上課先從學生講故事入手，引起學生的興趣，增強參與意識。然后全班同學分組討論，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥，最后教師板書全文主要內容作最后小結。實踐證明，這種教法達到了課堂教學"高效低負"的目的，有益于減輕學生學習負擔。教學中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學活動奠定了最佳心理基礎，又對在課堂教學中培養學生的智力潛能和個性特點大有裨益。在整個教學過程中，學生始終在教師的啟發引導下進行積極的參與活動，充分體現了教師的主導作用，同時學生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學習興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發揮了學生的主體作用。

歷史的許多人和事，是對學生進行思想教育的很好素材，如果教師只靠語言敘述是難以描繪當時的情景。歷史教學不能僅局限于教授學生歷史知識，更重要的是要在教學過程中滲透人文主義、愛國主義教育，培養學生透過歷史事件分析、重新認識現實問題的能力。在歷史教學中采用多媒體教學手段，創設影視教學情境，便可以直觀、形象地再現逝去的歷史事件，增強對史事的認識，培養學生興趣。我采用了先進的電化教學，運用電教媒體，展現了一幅幅生動畫面，引發了學生學習歷史興趣，豐富了學生的感性認識，達到了事半功倍的教學效果。

二、實行平視教育，充分發揮學生的主體作用

在教學過程中，要真正地提高課堂效率，調動學生學習積極性，首要因素還是要轉變教學觀念。使傳統教學的“師本教學”，在師生關系上實行平視教育，真正視學生為教學主體。在歷史教學中，教師和學生應處在平等地位，創造一種朋友似的民主教學模式，營造一種具有現代意識的新型師生關系。

所謂民主，是指教師和學生在教學過程中有發表自己意見的機會和權利。平等是指教學面前教師和學生互相尊重，人人平等，也就是說，教師不要強求學生服從自己，學生也不應盲從教師。教師也要不恥下問，虛心向學生學習，學生要敢于向教師發問，敢于提出和教師不同的見解。只有這樣，才能做到教學相長，共同提高。如在處理抗美援朝，保家衛國這一節回答抗美援朝的影響時，不局限于教材，在學生課前作了一定準備的情況下，允許學生分組討論上臺發言。結果同學們異常踴躍，紛紛亮出自己的看法和見解，課堂氣氛十分活躍，并出現了許多教材未述及卻符合歷史史實的影響，含朝鮮戰爭的影響。把他們歸納為：對中國的影響、對朝鮮的影響、對日本的影響、對美國的影響、對蘇聯的影響。

三、運用文本插圖教學，增強學生的形象記憶效果

新課程高中歷史教材中有很多的插圖。這些插圖不僅可以滿足學生的視覺感官欣賞的需要，幫助學生把一些較難記憶的語言項目通過插圖進行輕松的理解記憶，還可以培養學生的歷史形象思維能力。當然在教學中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內容密切相關的插圖如果沒有向學生講解，就會使學生似懂非懂或一知半解。

四、采用多種形式的教學手段，開辟歷史教學的新途徑

要改變因為現行教學模式和考試方法把歷史變成了死記硬背，使學生產生抵觸情緒的情況，就需要我們歷史教學工作者打破常規，大膽創新，采用各種形式的教學手段，開辟歷史教學的新途徑。如活動課、討論課、多媒體課等形式。

在現代傳媒高速發展的今天，高中歷史教學不應僅僅局限于課本。老師應該帶領學生走出課本，嘗試通過其他的媒介，如電影、圖片等，去獲取并了解歷史知識，從而輔助課堂教學。在這個過程中，學生們感受到了歷史教學的多樣性和新穎性，感受到區別于文字的影像資料，自然會興趣倍增。比如，在學習中國共產黨南湖成立的內容時，在課堂上可以播放電影《建黨偉業》里關于中共成立的片段，通過影片中對歷史場景的再現，幫助學生更直觀、更深刻的了解了中國共產黨成立的那段風云歲月。現代傳媒的使用，有效提升了課堂教學的趣味性，激發了學生的學習熱情。

課上讓學生上講臺交流信息、談感受，說看法，談認識，并討論課前給出的主題，作為教師只需給予適當的提示和引導。

調動學生學習和體驗的積極性，使學生樂學、會學、善學才是硬道理。師生在學習過程中應該教學相長，在學習知識的同時，獲得情的感染、理的思考和智的啟迪。