羅先益
摘要:對于初中生的數(shù)學學習來講,這是在為今后更難、更具有探究意義的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)的過程,隨著新課程標準的提出,這個標準,要求初中數(shù)學的教學,應(yīng)該立足于學生的發(fā)展,將學生的數(shù)學學習的中心放在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀者三個目標上。也就是說,數(shù)學的教學應(yīng)該讓學生掌握一定的知識技能,并且還要注重在其中學到一定的學習方法,掌握數(shù)學學習的過程,培養(yǎng)學生的情感態(tài)度以及正確的價值觀。在當前的數(shù)學教學中還存在著很多問題,希望教師注意到這些問題并加以改正,立足于以上三個目標來進行學生的教學。本文筆者主要從情感態(tài)度目標來進行詳細的論述。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學;三維目標;教學活動;情感態(tài)度目標;情感教育
眾所周知,情感是一個素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,新課標中所倡導(dǎo)的三維教學目標的情感態(tài)度主要是指學生在初中數(shù)學學習中產(chǎn)生的數(shù)學興趣、動機和自信心等。但是在長期的應(yīng)試教育背景下,教師的照本宣科將學生對數(shù)學的情感扼殺在了搖籃之中。因為學生在大量抽象的知識灌輸下,難以深刻理解基礎(chǔ)的數(shù)學知識,無法靈活運用其來解決問題,無法解決較復(fù)雜的數(shù)學問題,尤其是在數(shù)學考試中其成績是越來越差,這也就導(dǎo)致學生在長期的枯燥的教學方式和學習壓力下,喪失數(shù)學學習興趣和學習自信心。對此,教師要想激發(fā)學生的數(shù)學學習情感,有效實現(xiàn)情感態(tài)度目標,可以將情感教學引入其中,借助多樣的情感教育手段來調(diào)動學生的課堂參與積極性,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣?!?br>